的词语。 字音 3.分小组讨论,交流,作者回忆了童年时代在祖父2.查字典,与同桌探讨 的园子里快乐玩耍的哪些情景? 3.分小组讨论,交流,作 4.全班汇报交流,师根据学生交流。板书 者回忆了童年时代在祖父 1观赏小昆虫,大榆树 的园子里快乐玩耍的哪些 2跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地 情景 3误把狗尾草当谷穗留下不铲除 4.小组交流,师根据学生 在祖父的园子里玩耍的情景: 交流进行板书 4摘吃黄瓜,追逐蜻蜓,捉玩蚂蚱 5用瓢舀水往天空扬 沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的自由 7用草帽遮脸睡觉 三体会作者在园子里的心情 1默读课文,体会“我”在园子里的心情是怎样的?1.默读课文用笔勾出相 你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子,并在旁边关句子,并在旁边批注自己 批注自己的体会。 的体会。 2全班交流 2.全班交流,有感情朗读, 让学生通过找句子,谈体会,有感情朗读,体会到体会到“我”在园子里的 我”在园子里的心情,达成共识:“我”在祖父的情 园子里是自由自在、快乐无忧的,“我”的童年生活 是多彩有趣的,令人向往的。 四领悟表达特点 通过交流,使学生明白,作者留心观察生活,并用四师生交流,经老师点拨, 心感受生活,真实地表达自己的感受是写好童年生活明白作者留心观察生活,并 的根本原因,要求学生做生活的有心人,留心感受生用心感受生活,做生活的有 活中的人、事、物。的词语。 3. 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父 的园子里快乐玩耍的哪些情景？ 4. 全班汇报交流，师根据学生交流。板书： 1 观赏小昆虫，大榆树 2 跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地 3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 在祖父的园子里玩耍的情景： 4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 5 用瓢舀水往天空扬 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7 用草帽遮脸睡觉 三 体会作者在园子里的心情 1 默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？ 你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边 批注自己的体会。 2 全班交流 让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到 “我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的 园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活 是多彩有趣的，令人向往的。 四 领悟表达特点 通过交流，使学生明白，作者留心观察生活，并用 心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活 的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生 活中的人、事、物。 字音 2.查字典，与同桌探讨 3.分小组讨论，交流，作 者回忆了童年时代在祖父 的园子里快乐玩耍的哪些 情景？ 4.小组交流，师根据学生 交流进行板书。 1.默读课文.用笔勾出相 关句子，并在旁边批注自己 的体会。 2.全班交流，有感情朗读， 体会到“我”在园子里的心 情。 四、师生交流，经老师点拨， 明白作者留心观察生活，并 用心感受生活，做生活的有 心人