山大拳第三部分汕头大学工程教育改革与实践 SHANTOU UNIVERSITY - EIP-CDIO CD0国际工程教育框架 cD工程教育大纲和要求 3人际交往技能:团队协作和交流4企业和社会的构思,设计,实施和远行(D0系统 3.1团队精神 4.1外部和社会环境 4.4设计 311组建高效团队 411工程师的角色和责任41设计过程 312团队工作运行 412工程界对社会的影响442设计过程分期与方法 313团队成长和演变 413社会对工程界的规范443设计中对知识的利用 314领导能力 414历万史和文化环境 442学科专业设计 315技术协作 45现时的焦点和价值观445跨学科专业设计 416发展全球观 446多体综合设计 3.2交流 4.2企业及商业环境 4.5实施 3.21交流战略 421认识不同的企业文化451设计实施的过程 3.22交流结构 422企业策略,目标和计划|452硬件制造过程 3.23写作交流 4.23技术创业 453软件实现过程 3.24电子和多媒体交流 424成功地在一个团队中作|454硬件,软件的结合 3.25图表交流 43构思与工程系统455测试,验证认证以及取得证书 3.26口头表达和人际交流 ( conceiving and engineering|456实施过程管理 3.3外语交流 system) 4.6运行 3.31英语 4.31设立系统目标和要求 461设计和优化操作 3.32其他欧洲语言 432义功能,概念和体系结构462培训及操作 3.33其他外语 433系统建模并确保日标可能达|4653支持系统的生命周期 464系统攻进和演变 4.34项目发展的管理 465弃置处理与产品报废问题 466运行管理3 人际交往技能：团队协作和交流 3.1 团队精神 3.1.1 组建高效团队 3.1.2 团队工作运行 3.1.3 团队成长和演变 3.1.4 领导能力 3.1.5 技术协作 3.2 交流 3.2.1 交流战略 3.2.2 交流结构 3.2.3 写作交流 3.2.4 电子和多媒体交流 3.2.5 图表交流 3.2.6 口头表达和人际交流 3.3 外语交流 3.3.1 英语 3.3.2 其他欧洲语言 3.3.3 其他外语 4.1 外部和社会环境 4.1.1 工程师的角色和责任 4.1.2 工程界对社会的影响 4.1.3 社会对工程界的规范 4.1.4 历史和文化环境 4.1.5 现时的焦点和价值观 4.1.6 发展全球观 4.2 企业及商业环境 4.2.1 认识不同的企业文化 4.2.2 企业策略，目标和计划 4.2.3 技术创业 4.2.4 成功地在一个团队中工作 4.3 构思与工程系统 （ conceiving and engineering system) 4.3.1 设立系统目标和要求 4.3.2 定义功能，概念和体系结构 4.3.3 系统建模并确保目标可能达 成 4.3.4 项目发展的管理 4.4 设计 4.4.1 设计过程 4.4.2 设计过程分期与方法 4.4.3 设计中对知识的利用 4.4.4学科专业设计 4.4.5 跨学科专业设计 4.4.6 多体综合设计 4.5 实施 4.5.1 设计实施的过程 4.5.2 硬件制造过程 4.5.3 软件实现过程 4.5.4 硬件，软件的结合 4.5.5 测试，验证，认证以及取得证书 4.5.6 实施过程管理 4.6 运行 4.6.1 设计和优化操作 4.6.2 培训及操作 4.6.3 支持系统的生命周期 4.6.4 系统改进和演变 4.6.5 弃置处理与产品报废问题 4.6.6 运行管理 4 企业和社会的构思，设计，实施和运行(CDIO)系统 第三部分 汕头大学工程教育改革与实践 ——EIP-CDIO CDIO国际工程教育框架 CDIO工程教育大纲和要求