第四章观察研究 观察是人类获取外部世界信息的基本方法,也是教育研究的重要手段。通过观察可以发 现问题、提岀问题,可以收集资料、验证资料,可以了解差异,评价效果。观察是教育硏究 中被广泛应用的一种研究方法,尤其适用于对幼儿行为的研究。观察法的种类很多,本章主 要从观察法、临床法、行为矫正法三个方面对观察的具体方法进行描述 第一节观察法 、什么是观察法 观察法指通过感官或辅助仪器,有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行 系统、连续的考察、记录、分析,从而获取事实材料的研究方法。 在对观察法的界定中,“感官和辅助仪器”是进行观察的两个基本途径。一般观察依赖 于:观察者的感觉器官来获取信息。如有条件,也可利用现代化的仪器设备如照相、录音、 录像等进行观察。“有目的、有计划”是指观察所要解决的问题、要获取的资料是预先决定 的,对观察活动的时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法等都是事先安排好的。观察法 的目标是明确具体的,正是这一点将人们的日常观察与科学研究观察区别开来。“自然状态” 指被观察的对象必须处于常态之下,对所发生的现象或行为不加人为控制,使它们以其本来 面目,客观、真实地呈现出来。“系统、连续”是指观察应是全面的、纵向跟踪的,而不是 片面的、偶然的。“考察、记录、分析”是观察的基本过程,即通过仔细观看,详细记录, 综合分析以获取对事实的了解和认识。 科学研究始于观察,观察是研究的基础。在幼儿教育研究中。观察法是最基本、最常用 的一种研究方法,特别适合于对幼儿行为的研究。道理很简单,幼儿身心发展水平还较低 言语理解与表达能力十分有限,无法用文字测验和书面调查来获取有关资料。另外,幼儿较 少对观察产生敏感,即使在不相识的观察者面前,幼儿仍能表现其自然行为,我行我素,很 少作假,因而观察所得资料通常比较真实可靠。 观察法的适用范围很广,凡是幼儿呈现的任何行为现象均可作为观察目标。通常观察法 用于描述自然条件下的行为状态或正在进行着的某些过程。如:研究班级中幼儿之间的人际 关系:幼儿交往活动的类型;儿童社会性发展水平;儿童的学习状态;师生之间的关系等 另外,也适用于获取第一手资料或对研究对象进行纵向跟踪研究。如:儿童的言语发展水平 计数能力;动作技能的发展过程等。 、观察法的类型 按不同的分类标准,可将观察分为不同的类型。一般都采用二分法进行分类。 1.自然观察与控制观察 按观察的情境条件可分为自然观察和控制观察。自然观察也称现场观察,指在现场自然1 第四章 观察研究 观察是人类获取外部世界信息的基本方法，也是教育研究的重要手段。通过观察可以发 现问题、提出问题，可以收集资料、验证资料，可以了解差异，评价效果。观察是教育研究 中被广泛应用的一种研究方法，尤其适用于对幼儿行为的研究。观察法的种类很多，本章主 要从观察法、临床法、行为矫正法三个方面对观察的具体方法进行描述。 第一节 观察法 一、什么是观察法 观察法指通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行 系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。 在对观察法的界定中，“感官和辅助仪器”是进行观察的两个基本途径。一般观察依赖 于：观察者的感觉器官来获取信息。如有条件，也可利用现代化的仪器设备如照相、录音、 录像等进行观察。“有目的、有计划”是指观察所要解决的问题、要获取的资料是预先决定 的，对观察活动的时间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法等都是事先安排好的。观察法 的目标是明确具体的，正是这一点将人们的日常观察与科学研究观察区别开来。“自然状态” 指被观察的对象必须处于常态之下，对所发生的现象或行为不加人为控制，使它们以其本来 面目，客观、真实地呈现出来。“系统、连续”是指观察应是全面的、纵向跟踪的，而不是 片面的、偶然的。“考察、记录、分析”是观察的基本过程，即通过仔细观看，详细记录， 综合分析以获取对事实的了解和认识。 科学研究始于观察，观察是研究的基础。在幼儿教育研究中。观察法是最基本、最常用 的一种研究方法，特别适合于对幼儿行为的研究。道理很简单，幼儿身心发展水平还较低， 言语理解与表达能力十分有限，无法用文字测验和书面调查来获取有关资料。另外，幼儿较 少对观察产生敏感，即使在不相识的观察者面前，幼儿仍能表现其自然行为，我行我素，很 少作假，因而观察所得资料通常比较真实可靠。 观察法的适用范围很广，凡是幼儿呈现的任何行为现象均可作为观察目标。通常观察法 用于描述自然条件下的行为状态或正在进行着的某些过程。如：研究班级中幼儿之间的人际 关系；幼儿交往活动的类型；儿童社会性发展水平；儿童的学习状态；师生之间的关系等。 另外，也适用于获取第一手资料或对研究对象进行纵向跟踪研究。如：儿童的言语发展水平； 计数能力；动作技能的发展过程等。 二、观察法的类型 按不同的分类标准，可将观察分为不同的类型。一般都采用二分法进行分类。 1．自然观察与控制观察 按观察的情境条件可分为自然观察和控制观察。自然观察也称现场观察，指在现场自然