(1)实验过程: 上层清液(放射性) 甲组:含3s的噬菌体→与」混合培养→保温、搅拌、离心 沉淀( 上层清液( 乙组:含“P的噬菌体→与混合培养一保温、搅拌、离心 沉淀(放射性 (3)实验结论: 二、RNA是遗传物质 三、DNA是主要的遗传物质 生物类型 所含核酸遗传物质 真核生物 酵母菌、玉米、人 细胞生物 原核生物 细菌、蓝藻 大多数病毒 噬菌体 非细胞生物 极少数病毒 SARS病毒、艾滋病病毒 自主检测 加热杀死的S型菌和R型活菌混合注射到小鼠体内,从小鼠尸体中提取到的细菌全部是S型菌。() 2.格里菲斯认为加热杀死的S型细菌的DNA是R型细菌转化为S型细菌的转化因子。 3.艾弗里实验证明转化因子是DNA而不是蛋白质。( 4、烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。( 5、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是主要的遗传物质。 6、细胞核中的遗传物质是DNA,细胞质中的遗传物质是RNA。( 考点探究(课中讨论 考点一:肺炎双球菌转化实验集中突破: 1、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的设计关键思路? 2、在没有小鼠的情况下如何区分肺炎双球菌的种类? 3、R型细菌转化为S型细菌的实质? l、随堂练习:【例1】某硏究人员模拟肺炎双球菌转化实验,进行了以下4个实验: ①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠 ④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是( A.存活、存活、存活、死亡 B.存活、死亡、存活、死亡 C.死亡、死亡、存活、存活 D.存活、死亡、存活、存活 考点二:噬菌体侵染细菌的实验 1、对实验材料的思考: ①如何实现DNA和蛋白质的彻底分离?(增殖过程) ②如何说明某物质是遗传物质?((亲子代之间的联系)（1）实验过程： 上层清液（放射性 ） 沉淀（ 上层清液（ ） ） 甲组：含 乙组：含 35 S 的噬菌体→与 32 P 的噬菌体→与 混合培养→保温、搅拌、离心 混合培养→保温、搅拌、离心 沉淀（放射性 （3）实验结论： 二、 RNA 是遗传物质 三、 DNA 是主要的遗传物质 生物类型 所含核酸 遗传物质 真核生物 细胞生物 原核生物 大多数病毒 非细胞生物 极少数病毒 举例 酵母菌、玉米、人 细菌、蓝藻 T2噬菌体 SARS 病毒、艾滋病病毒 自主检测： 1．加热杀死的 S型菌和 R 型活菌混合注射到小鼠体内， 从小鼠尸体中提取到的细菌全部是 S 型菌。（ ） 2．格里菲斯认为加热杀死的 ( ) 3．艾弗里实验证明转化因子是 4、烟草花叶病毒的遗传物质是 S 型细菌的 DNA 是 R 型细菌转化为 S 型细菌的转化因子。 DNA 而不是蛋白质。 ( ) RNA 。( ) 5、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明 DNA 是主要的遗传物质。 ( ) 6、细胞核中的遗传物质是 DNA ，细胞质中的遗传物质是 RNA 。( ) 考点探究（课中讨论） 考点一：肺炎双球菌转化实验集中突破： 1、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的设计关键思路？ 2、在没有小鼠的情况下如何区分肺炎双球菌的种类？ 3、R 型细菌转化为 S 型细菌的实质？ 1、随堂练习：【例 1】某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下 4 个实验： ① S型菌的 DNA ＋DNA 酶→加入 R 型菌→注射入小鼠 ② R 型菌的 DNA ＋DNA 酶→加入 S型菌→注射入小鼠 ③ R 型菌＋ DNA 酶→高温加热后冷却→加入 ④ S型菌＋ DNA 酶→高温加热后冷却→加入 以上 4 个实验中小鼠存活的情况依次是（ S 型菌的 DNA →注射入小鼠 R 型菌的 DNA →注射入小鼠 ） B．存活、死亡、存活、死亡 D．存活、死亡、存活、存活 A．存活、存活、存活、死亡 C．死亡、死亡、存活、存活 考点二：噬菌体侵染细菌的实验 1、对实验材料的思考： ①如何实现 DNA 和蛋白质的彻底分离？ (增殖过程 ) ②如何说明某物质是遗传物质？（（亲子代之间的联系）