C.本质属性的揭示采用“释义”的手法 2)形象性解说 3)平实性解说 4)诙谐性解说 3.问题与应用（能力要求） 了解主持人即兴解说的原则、解说展开的过程，理解并掌握解说的方法和不 同类型解说的技巧，并自觉运用到主持实践中去。 (三)思考与实践 1.如何在解说时既能够进行科学、官方的解释，又能不显得枯燥乏味？ 2.根据不同的内容进行合理解说。。 (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，加以各类型解说节目作为范本，以讲授为主，讨论、练习为 第六章 即兴语智训练 【课程思政】训练主题：厚植家国情怀一探访广州红色教育基地 训练目的：通过实地探访爱国主义教育基地，让学生对爱国主义“进身”，“进心”， 树立正确的人生观、价值观以及求索、创新的精神品格。 (一)目的与要求 1.对学生的语智进行开发和训练。 2.对语旨形成和言语生成进行同步训练 3.熟练运用语智中的常式应对，以此作为变式应对的基础。 (二)教学内容 1.主要内容 本章内容主要介绍主持人即兴语智的基本概念和不同情境下的应对技巧。加入 孟非等主持人在节目中及时纠正嘉宾的错误价值观的案例。 2.基本概念和知识点 思政融入：实地探访广州红色教育基地，如广州起义烈士陵园、毛泽东农民运动讲习 所旧址等，并联系基地负责人，让学生与基地专家进行对话，探寻红色精神，以及红 色基地背后的故事。 (1)触机即发，巧问智答 1)触机即发，即兴生成，轻快迅捷 2)句式短小，干净利落，句句有用 3)语态平稳，挥洒自如，平中先巧 (2)克己适彼，语脉接引 10 10 C.本质属性的揭示采用“释义”的手法 2）形象性解说 3）平实性解说 4）诙谐性解说 3.问题与应用（能力要求） 了解主持人即兴解说的原则、解说展开的过程，理解并掌握解说的方法和不 同类型解说的技巧，并自觉运用到主持实践中去。 （三）思考与实践 1.如何在解说时既能够进行科学、官方的解释，又能不显得枯燥乏味？ 2.根据不同的内容进行合理解说。。 （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，加以各类型解说节目作为范本，以讲授为主，讨论、练习为 辅。 第六章 即兴语智训练 【课程思政】训练主题：厚植家国情怀——探访广州红色教育基地 训练目的：通过实地探访爱国主义教育基地，让学生对爱国主义“进身”，“进心”， 树立正确的人生观、价值观以及求索、创新的精神品格。 （一）目的与要求 1.对学生的语智进行开发和训练。 2.对语旨形成和言语生成进行同步训练。 3.熟练运用语智中的常式应对，以此作为变式应对的基础。 （二）教学内容 1.主要内容 本章内容主要介绍主持人即兴语智的基本概念和不同情境下的应对技巧。加入 孟非等主持人在节目中及时纠正嘉宾的错误价值观的案例。 2.基本概念和知识点 思政融入：实地探访广州红色教育基地，如广州起义烈士陵园、毛泽东农民运动讲习 所旧址等，并联系基地负责人，让学生与基地专家进行对话，探寻红色精神，以及红 色基地背后的故事。 （1）触机即发，巧问智答 1）触机即发，即兴生成，轻快迅捷 2）句式短小，干净利落，句句有用 3）语态平稳，挥洒自如，平中先巧 （2）克己适彼，语脉接引