C.告诉我们白鹅的高傲表现在“姿态;叫声、步态、吃相”四个方面。 总结 咱们班的同学学习的本领真强,通过自己读书、讨论,解决了自 己提出的问题。我们不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅, 而且学习了“承上启下”的写法,这种过渡方式使文章结构严谨,条理 清晰,在今后的作文中希望同学们能加以应用。 第二课时 复习引入 1.出示第二自然段:“鹅的高傲,更体现在它的叫声、步态、吃相中。” 齐读。 2.引入:上节课咱们通过学习,知道了作者从“姿态、叫声、步态、吃 相”四方面表现白鹅高傲的特点。那么作者是怎样具体描写这些特点的? 咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决你们提出的这个问题。 自学探究 你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注, 并尝试读出自己的体会。 讨论交流 1.小组讨论、交流自己的体会。全斑交流 2.理解“叫声” a.出示:“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。 联系上下文及生活实际,说说你对这三个词的理解 (声音严肃、大声斥责、大声叫喊吵闹、放开喉咙大叫) b.联系生活,想象“狗的狂吠”是怎样的情景?(让人害怕) 作者说鹅的叫声不亚于狗的狂吠,为什么要这样写? (突出白鹅看守门户的本领;突出对白鹅的喜爱。) C.小结:从字面上看,作者好像并不喜欢白鹅,实际上恰恰是对它“看 守门户”的本领的赞美。c.告诉我们白鹅的高傲表现在“姿态；叫声、步态、吃相”四个方面。 总结 咱们班的同学学习的本领真强，通过自己读书、讨论，解决了自 己提出的问题。我们不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅， 而且学习了“承上启下”的写法，这种过渡方式使文章结构严谨，条理 清晰，在今后的作文中希望同学们能加以应用。 第二课时 复习引入 1.出示第二自然段：“鹅的高傲，更体现在它的叫声、步态、吃相中。” 齐读。 2.引入：上节课咱们通过学习，知道了作者从“姿态、叫声、步态、吃 相”四方面表现白鹅高傲的特点。那么作者是怎样具体描写这些特点的? 咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决你们提出的这个问题。 自学探究 你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注， 并尝试读出自己的体会。 讨论交流 1.小组讨论、交流自己的体会。全斑交流。 2.理解“叫声” a.出示：“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。 联系上下文及生活实际，说说你对这三个词的理解。 (声音严肃、大声斥责、大声叫喊吵闹、放开喉咙大叫) b．联系生活，想象“狗的狂吠”是怎样的情景?(让人害怕) 作者说鹅的叫声不亚于狗的狂吠，为什么要这样写? (突出白鹅看守门户的本领；突出对白鹅的喜爱。) c.小结：从字面上看，作者好像并不喜欢白鹅，实际上恰恰是对它“看 守门户”的本领的赞美