4、教师最后引导学生说出疏漏的观点 七、盘点提升 1、教师强调概括文章主要内容的步骤和方法:默读了解大概 再读知晓自然段意思,分析合并意义段,最后提炼出主要内容。 、教师试着提供给学生另外一个概括主要内容的方法题目 扩展法。(因为比较简单,而且本文也比较适合,教师根据情况决定 自己是否还介绍第二种方法。) ①从题目知道本文写的是有关天窗的事情。 ②默读课文,找出具体写有关天窗的段落。 ③把题目天窗扩展。 的天窗给孩子们带来 和 八、当堂练习(略) 第二课时 教学目标 、我会有感情地,读出作者对童真的赞美之情;试着用自己的 方法背诵喜3——5自然段 2、我会试着运用联系上下文、想象画面等方法,理解“慰藉、 神奇”等词语在文中的含义。 3、我会学习比喻、排比修辞和一些修饰词语在表情达意上的作 用 3/133 / 13 4、教师最后引导学生说出疏漏的观点。 七、盘点提升： 1、教师强调概括文章主要内容的步骤和方法：默读了解大概， 再读知晓自然段意思，分析合并意义段，最后提炼出主要内容。 2、教师试着提供给学生另外一个概括主要内容的方法——题目 扩展法。（因为比较简单，而且本文也比较适合，教师根据情况决定 自己是否还介绍第二种方法。） ①从题目知道本文写的是有关天窗的事情。 ②默读课文，找出具体写有关天窗的段落。 ③ 把 题 目 天 窗 扩 展 。 的 天 窗 给 孩 子 们 带 来 了 和 八、当堂练习（略） 第二课时 教学目标： 1、我会有感情地，读出作者对童真的赞美之情；试着用自己的 方法背诵喜 3——5 自然段。 2、我会试着运用联系上下文、想象画面等方法，理解“慰藉、 神奇”等词语在文中的含义。 3、我会学习比喻、排比修辞和一些修饰词语在表情达意上的作 用