人教版四年级语文下册导学案 有小河,就会见到 夏天的傍晚出去散步,你会瞧 见见 秋天到了,你还会听 ②我理解并批注了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节都有 道独特、迷人的风景”在全文中的作用 、合作探究,展示交流。 1:组内品读,交流感受。 2:全班交流,知道朗读, A:几场春雨过后,到哪里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成 群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然) B:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰, 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。(对 比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) C:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小 鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来 走去。(运用拟人化的手法,体现了宁静、和谐的农家生活画面)教 师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达 方法 3:体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗 读 4:体会课文最后一自然段,进一步深化主题。 A:自由朗读这一自然段,怎样理解这句话? 人教版四年级语文下册导学案人教版四年级语文下册导学案 人教版四年级语文下册导学案 有小河,就会见到 。夏天的傍晚出去散步, 你会瞧 见 。 秋 天 到 了 , 你 还 会 听 见 ②我理解并批注了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有 一道独特、迷人的风景”.在全文中的作用 三、合作探究，展示交流。 1： 组内品读，交流感受。 2：全班交流，知道朗读。 A: 几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成 群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然） B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对 比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱） C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小 鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来 走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教 师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达 方法。 3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗 读。 4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。 A:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？