第二阶段：1952年~1957年，在全面学习前苏联的基础 上，创建社会主义中学数学教育体制阶段。 。 1949年之后整个教育体系照搬苏联，数学教育也 不例外。 。50年代数学教育的特点是： 数学教学内容少而精，体系严密，重逻辑演绎： 课程以函数为纲，微积分、概率、方程式论等内容 不再讲授： 教学理念是以“教师为中心”、“知识传授为中心” “课堂为中心”。 教学模式实行“组织教学导入新课-讲授新课一 固练习-布置作业”的5环节授课模式： 教学方法有讲授法、谈话法、课堂讨论等。第二阶段：1952年～1957年，在全面学习前苏联的基础 上，创建社会主义中学数学教育体制阶段。 • 1949年之后整个教育体系照搬苏联，数学教育也 不例外。 • 50年代数学教育的特点是： 数学教学内容少而精，体系严密，重逻辑演绎； 课程以函数为纲，微积分、概率、方程式论等内容 不再讲授； 教学理念是以“教师为中心”、“知识传授为中心” “课堂为中心”。 教学模式实行“组织教学-导入新课-讲授新课— 固练习-布置作业”的5环节授课模式； 教学方法有讲授法、谈话法、课堂讨论等