第三阶段:改革时期(1978年 1990年) ·1978年、1986年、1990年 1978年大纲: 第一,语文科的性质:由“基本工具”改为“基础工具” 第二,语文科的思想性和工具性的关系:不再提“文道结 而提出语文课的读写训练和思想政治教育的相辅相成 第三,就语文科的教学目的而言,强调培养能力 第四,就教学内容而言,要求要“具备比较完备的语文知 识”,规定要建立由一般记叙文、说明文、议论文和文言文 递升到比较复杂的记叙文、说明文、议论文的读写教学体系。第三阶段：改革时期（1978年— 1990年） • 1978年、1986年、1990年。 • 1978年大纲 ： • 第一，语文科的性质：由“基本工具”改为“基础工具” • 第二，语文科的思想性和工具性的关系：不再提“文道结 合”，而提出语文课的读写训练和思想政治教育的相辅相成 • 第三，就语文科的教学目的而言，强调培养能力 • 第四，就教学内容而言，要求要“具备比较完备的语文知 识”，规定要建立由一般记叙文、说明文、议论文和文言文 递升到比较复杂的记叙文、说明文、议论文的读写教学体系