象概括环节中能够主动和教育者以及他人一起分享 题和特点选择合适的教育方法，另外在教育过程中， 和交流，达到体验式教育的效果，实现教育目标。而 容易忽视每个大学生的独特个性，方法选择容易走 对于内向的受教育者来说，在整个体验式教育的过 向一刀切，同时当代大学生在世界观、人生观、价值 程中，受教育者主动体验的态度消极，甚至会导致整 观等诸多方面存在各种各样的问题，传统的教育缺 个团队的教育过程无法正常进行，也无法达到预先 乏根据不同的教育内容选择合适的教育方法：传统 设定的教育效果。 的大学生思想政治教育容易忽视方法选择的综合 (二)承载不同教育内容所获得教育效果差别 性，大学生的思想政治教育问题和人际交往问题、心 较大 理问题等方面存在很多关联，传统的教育忽视了大 体验式教育作为一种教育方法，因为所承载的 学生思想政治教育和其他学科的相互联系，在方法 教育内容不同，会出现不同的教育效果。对于情感 选择上比较单一，缺乏综合性；同时，随着互联网等 态度价值观内容就比较适合用体验式教育的方法， 很多新媒体的兴起，传统的思想政治教育方法要是 而诸如理工科、逻辑性强的学科着重培养学生的逻 不占领新媒体的教育阵地，不进行方法的创新，对易 辑思维能力，就很难用体验式教育的方法实现较好 于接受新生事物的大学生来说，教育者在进行思想 的教育效果；另外对于情感态度价值观等方面的内 政治教育的时候就容易走向比较被动的境地。 容，用体验式教育的方法也不是万能的。再以大学 (二)体验式教育对大学生思想政治教育的启 生思想政治教育内容为例，比如对于大学生适应教 示 育、爱国爱家的教育、人生理想的教育、集体荣誉感 1.重视个性化育人 的教育所注重的生活态度、情感认同、理想升华，体 个性化教育是指对教育对象进行分析研究，根 验式教育都有很强的教育适应性，但是对于马克思 据教育对象存在的问题和个性需求，量身定制教育 主义经典著作的基本理论主要是需要受教育者去理 目标、教育内容，选择教育方法。体验式教育非常重 解其中的道理，不需要受教育者去想象，因此也就不 视受教育者的特点和需求，根据受教育者的情况，策 适合将体验式教育作为主要的教育方式。 划合适的体验活动，最终实现教育效果。所以在大 四、体验式教育对大学生思想政治教育的启示 学生思想政治教育中要摆脱一刀切的观察问题的方 (一）传统大学生思想政治教育面临的问题 法，要克服千篇一律的说服教育，重视个性化育人， 90后的大学生是以独生子女为主要群体的一 尊重大学生的独特个性，深入研究学生认知和行为 代人，他们和80后的大学生有很多的不同，所以无 方面存在的问题，利用体验式教育的理念，依据不同 论是教育理念的更新还是教育方法的选择都是现代 专业，不同年级，面临不同问题的大学生，量身定制 大学生思想政治教育面临的难题之一。 教育目标、教育活动和教育方法，使学生能够从内心 首先，教育理念对当代大学生的特点适应性不 深刻感受到被尊重，从而更加愿意接受思想政治教 强。当代大学生个性独立，性格张扬，集体观念单 育，愿意去亲历活动，进行体验、反思和分享，从而外 薄，和老师们的交流不多，教育者在进行思想政治教 化为行为，实现思想政治教育的实效性。 育时过分强调教育者的主导性，忽视大学生的话语 2.重视情感育人 权，理性的交流很多，情感教育偏少；同时，由于大学 “感受是人的一种特殊的感知方式，它既不是 生存在本专科的学历层次，以及每一个学历层次里 单纯的看，也不是单纯的听，而是各种感官作用所产 也存在不同的培养方式，以高职院校的自主招生学 生的一种综合效应，是主体对客体的一种整体的情 生来说，该群体的学生普遍组织纪律性差但是情商 绪把握。”回体验式教育在教育过程中非常重视运 高，文化课基础差但是文艺等各方面特长明显，如果 用情感育人，让受教育者反思，分享和转变行为。因 对这部分学生进行偏重讲道理的、高压式的思想政 此，在大学生思想政治教育中可以充分借鉴体验式 治教育几乎收效甚微，反而可能会造成师生之间的 教育的情感育人方法。通过这种教育方法，学生会 对立。 在亲历中受到直接、鲜明、强烈的刺激，心灵受到触 其次，当代大学生思想政治教育方法的选择存 动和震撼，从而使人兴奋、激动，产生情感。借鉴体 在问题。传统的大学生思想政治教育容易忽视方法 验式教育中的情感育人方法对学生进行思想政治教 选择的针对性，90后大学生和80后大学生的区别 育主要有两个方面的实施途径：第一，建立和谐的师 很大，传统的教育忽视了根据90后大学生存在的问 生关系，做到以情育人。运用体验式教育的方法进 65 ?1994-2015 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net象概括环节中能够主动和教育者以及他人一起分享 和交流，达到体验式教育的效果，实现教育目标。而 对于内向的受教育者来说，在整个体验式教育的过 程中，受教育者主动体验的态度消极，甚至会导致整 个团队的教育过程无法正常进行，也无法达到预先 设定的教育效果。 ( 二) 承载不同教育内容所获得教育效果差别 较大 体验式教育作为一种教育方法，因为所承载的 教育内容不同，会出现不同的教育效果。对于情感 态度价值观内容就比较适合用体验式教育的方法， 而诸如理工科、逻辑性强的学科着重培养学生的逻 辑思维能力，就很难用体验式教育的方法实现较好 的教育效果; 另外对于情感态度价值观等方面的内 容，用体验式教育的方法也不是万能的。再以大学 生思想政治教育内容为例，比如对于大学生适应教 育、爱国爱家的教育、人生理想的教育、集体荣誉感 的教育所注重的生活态度、情感认同、理想升华，体 验式教育都有很强的教育适应性，但是对于马克思 主义经典著作的基本理论主要是需要受教育者去理 解其中的道理，不需要受教育者去想象，因此也就不 适合将体验式教育作为主要的教育方式。 四、体验式教育对大学生思想政治教育的启示 ( 一) 传统大学生思想政治教育面临的问题 90 后的大学生是以独生子女为主要群体的一 代人，他们和 80 后的大学生有很多的不同，所以无 论是教育理念的更新还是教育方法的选择都是现代 大学生思想政治教育面临的难题之一。 首先，教育理念对当代大学生的特点适应性不 强。当代大学生个性独立，性格张扬，集体观念单 薄，和老师们的交流不多，教育者在进行思想政治教 育时过分强调教育者的主导性，忽视大学生的话语 权，理性的交流很多，情感教育偏少; 同时，由于大学 生存在本专科的学历层次，以及每一个学历层次里 也存在不同的培养方式，以高职院校的自主招生学 生来说，该群体的学生普遍组织纪律性差但是情商 高，文化课基础差但是文艺等各方面特长明显，如果 对这部分学生进行偏重讲道理的、高压式的思想政 治教育几乎收效甚微，反而可能会造成师生之间的 对立。 其次，当代大学生思想政治教育方法的选择存 在问题。传统的大学生思想政治教育容易忽视方法 选择的针对性，90 后大学生和 80 后大学生的区别 很大，传统的教育忽视了根据 90 后大学生存在的问 题和特点选择合适的教育方法，另外在教育过程中， 容易忽视每个大学生的独特个性，方法选择容易走 向一刀切，同时当代大学生在世界观、人生观、价值 观等诸多方面存在各种各样的问题，传统的教育缺 乏根据不同的教育内容选择合适的教育方法; 传统 的大学生思想政治教育容易忽视方法选择的综合 性，大学生的思想政治教育问题和人际交往问题、心 理问题等方面存在很多关联，传统的教育忽视了大 学生思想政治教育和其他学科的相互联系，在方法 选择上比较单一，缺乏综合性; 同时，随着互联网等 很多新媒体的兴起，传统的思想政治教育方法要是 不占领新媒体的教育阵地，不进行方法的创新，对易 于接受新生事物的大学生来说，教育者在进行思想 政治教育的时候就容易走向比较被动的境地。 ( 二) 体验式教育对大学生思想政治教育的启 示 1． 重视个性化育人 个性化教育是指对教育对象进行分析研究，根 据教育对象存在的问题和个性需求，量身定制教育 目标、教育内容，选择教育方法。体验式教育非常重 视受教育者的特点和需求，根据受教育者的情况，策 划合适的体验活动，最终实现教育效果。所以在大 学生思想政治教育中要摆脱一刀切的观察问题的方 法，要克服千篇一律的说服教育，重视个性化育人， 尊重大学生的独特个性，深入研究学生认知和行为 方面存在的问题，利用体验式教育的理念，依据不同 专业，不同年级，面临不同问题的大学生，量身定制 教育目标、教育活动和教育方法，使学生能够从内心 深刻感受到被尊重，从而更加愿意接受思想政治教 育，愿意去亲历活动，进行体验、反思和分享，从而外 化为行为，实现思想政治教育的实效性。 2． 重视情感育人 “感受是人的一种特殊的感知方式，它既不是 单纯的看，也不是单纯的听，而是各种感官作用所产 生的一种综合效应，是主体对客体的一种整体的情 绪把握。”［2］体验式教育在教育过程中非常重视运 用情感育人，让受教育者反思，分享和转变行为。因 此，在大学生思想政治教育中可以充分借鉴体验式 教育的情感育人方法。通过这种教育方法，学生会 在亲历中受到直接、鲜明、强烈的刺激，心灵受到触 动和震撼，从而使人兴奋、激动，产生情感。借鉴体 验式教育中的情感育人方法对学生进行思想政治教 育主要有两个方面的实施途径: 第一，建立和谐的师 生关系，做到以情育人。运用体验式教育的方法进 65