披文入情.自我感悟 ◆通过上节课的学习,我们知道,巴迪写的第一首诗引出了两种截然不同的评价.那么, 你们对这两种评价有什么看法? ◆看来,文中两种“评价”也引起了我们的不同评价.谁对谁非呢?老师建议大家再认真 读一读课文中写母亲评价的句子.想一想,母亲这样评价的用意 对于母亲评价的语句,我们来读一读,加深体会,读出母亲的情感 ◆母亲的评价是一种鼓励,是一种爱,那么对父亲的评价又该怎样看待呢?真像有些同 学所说的“残酷无情”吗?父亲为什么这样评价巴迪的诗?(父亲的评价与母亲的评价有关系 也就是说,父亲的苛刻评价也有道理,他不想让巴迪陷入自我陶醉中不能自拔.从根本 上讲是出于父亲的一种责任心,是对巴迪的严格要求) ◆分角色读1~14自然段,感受人物的不同心理. 联系生活,加深体验 ◆我们清楚了文中父亲母亲的两种评价的真正目的,生活中你遇到过这样招来截然相反 评价的事情吗? ◆现在大家明白了这两种评价的好处,你到底喜欢哪种评价,你能说出你的真实想法吗? 要求说出自己的观点,并说一说理由 ◆看来大家倾向于鼓励性的评价,这不奇怪,每个人都会有这样的心理,这也许是大多 数人的共性.可是假如生活只有一种评价行吗?大家读一读1617自然段,看一看你又获得了 什么新的启示?读完后,小组交流一下 ◆大家理解得真深刻,找N巴迪成功的原因一一正确理解父母的用意. 反思文本,内化情感 ◆通过对这篇课文的理解和体会,老师突然感觉到同学们一下长大了许多.大家都想发 表自己的见解,现在老师就给每个同学一吐为快的机会.结合自己的生活经历,以《爱的启 示》为题,写一篇200字左右的短文,可以写对课文的感想,也可以写自己对生活或学习中 遇到的类似事情的新认识. ◆互相交流所写短文,相互评议 ◆小结:生活中有许多爱的不同表现形式,当我们遇到鼓励之爱的时候,应戒骄戒躁;当 我们遇到严格之爱的时候,我们要正确地接受披文入情.自我感悟 ◆通过上节课的学习，我们知道，巴迪写的第一首诗引出了两种截然不同的评价.那么， 你们对这两种评价有什么看法? ◆看来，文中两种“评价”也引起了我们的不同评价.谁对谁非呢?老师建议大家再认真 读一读课文中写母亲评价的句子.想一想，母亲这样评价的用意. ◆对于母亲评价的语句，我们来读一读，加深体会，读出母亲的情感. ◆母亲的评价是一种鼓励，是一种爱，那么对父亲的评价又该怎样看待呢?真像有些同 学所说的“残酷无情”吗?父亲为什么这样评价巴迪的诗?(父亲的评价与母亲的评价有关系. 也就是说，父亲的苛刻评价也有道理，他不想让巴迪陷入自我陶醉中不能自拔.从根本 上讲是出于父亲的一种责任心，是对巴迪的严格要求.) ◆分角色读 l～14 自然段，感受人物的不同心理. 联系生活，加深体验 ◆我们清楚了文中父亲母亲的两种评价的真正目的，生活中你遇到过这样招来截然相反 评价的事情吗? ◆现在大家明白了这两种评价的好处，你到底喜欢哪种评价，你能说出你的真实想法吗? 要求说出自己的观点，并说一说理由. ◆看来大家倾向于鼓励性的评价，这不奇怪，每个人都会有这样的心理，这也许是大多 数人的共性.可是假如生活只有一种评价行吗?大家读一读 16~17 自然段，看一看你又获得了 什么新的启示?读完后，小组交流一下. ◆大家理解得真深刻，找 NT 巴迪成功的原因——正确理解父母的用意. 反思文本，内化情感 ◆通过对这篇课文的理解和体会，老师突然感觉到同学们一下长大了许多.大家都想发 表自己的见解，现在老师就给每个同学一吐为快的机会.结合自己的生活经历，以《爱的启 示》为题，写一篇 200 字左右的短文，可以写对课文的感想，也可以写自己对生活或学习中 遇到的类似事情的新认识. ◆互相交流所写短文，相互评议. ◆小结：生活中有许多爱的不同表现形式，当我们遇到鼓励之爱的时候，应戒骄戒躁；当 我们遇到严格之爱的时候，我们要正确地接受