过了一个难挨的不眠之夜。此情此景,使杜甫感慨万千,于是挥笔写 下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉 郁顿挫的诗歌风格 二、学生分析 新课程提倡以学生为学的主体,课堂上主张“师生互动、生生互 动”,因此,对学生现状的分析必不可少。《茅屋为秋风所破歌》面对 的学习群体是群14岁左右的少男少女,他们成长在丰衣足食的年 代,受经历与知识积累水平所限,对这首感慨个人经历,抒发社稷理 想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。鉴于此为了帮助学 生理解,我设计了三个环节(1)介绍背景拉近和学生的时代距离。 (2)范读、配乐朗读,理解作者感情。(3)杜甫其它诗作辅助理解。 三、确定教学目标 新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能 力和人文素养,培养学生学习语文的语感,发展学生的思雄和创新精 神,促使学生养成学习语文的良好习惯。初中古诗文的教学,则以培 养学生的兴趣与语感为主,并适当积累一定的文言文字词句知识,使 学生对中国古文学作品作家有所了解。我的个人理解,就是要使学生 对占诗文要‘想读"、“会读"、“熟读"、“解读"。至于本课,字词知 识不多,语言通俗,淡中见奇,意蕴深厚,所以计划以“熟读”“解 读”本诗为重点。针对这首诗的特点,我设计了以下学习目标 知识目标: 1、掌握本诗正确的读去,在诵读中熟悉诗文,了解诗中所叙写过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写 下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉 郁顿挫的诗歌风格。 二、学生分析 新课程提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动、生生互 动”，因此，对学生现状的分析必不可少。《茅屋为秋风所破歌》面对 的学习群体是一群 14 岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的年 代，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理 想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。鉴于此，为了帮助学 生理解，我设计了三个环节（1）介绍背景拉近和学生的时代距离。 （2）范读、配乐朗读，理解作者感情。（3）杜甫其它诗作辅助理解。 三、确定教学目标 新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能 力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精 神，促使学生养成学习语文的良好习惯。初中古诗文的教学，则以培 养学生的兴趣与语感为主，并适当积累一定的文言文字词句知识，使 学生对中国古文学作品作家有所了解。我的个人理解，就是要使学生 对古诗文要“想读”、“会读”、“熟读”、“解读”。至于本课，字词知 识不多，语言通俗，淡中见奇，意蕴深厚，所以计划以“熟读”“解 读”本诗为重点。针对这首诗的特点，我设计了以下学习目标： 知识目标： 1、掌握本诗正确的读法，在诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写