在课程标准中,对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。该 条内容标准属于了解水平,要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子,能 从生态系统维持相对稳定的角度出发,说出信息传递在其中所起的作用,并能把 信息传递与农业生产相联系,说出它在农业生产中的应用。这样就能从宏观的角 度,表述出信息传递的功能,进而体现它也是生态系统的重要功能之一。据此本 节教学目标确定如下: 1、知识目标 举例说出生态系统中的信息传递;说出信息传递在生态系统中的作用;描述 信息传递在农业生产中的作用 2、能力目标 观察和搜集生态系统中各类信息传递的现象,找出信息传递共同的、本质特 征,生成生态系统的信息传递概念,从而增强获取新知识和信息处理的能力;组 织学生对资料进行分析、讨论,进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明 问题的能力;通过联系日常生活和生产中的具体例子培养对知识的迁移应用能 力 3、情感态度与价值观 通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏,感受大自然的奥妙,激发 学生更加热爱自然,珍爱生命;学会如何与自然界和平相处,识生物科学的价值 乐于学习生物科学。培养从系统角度认识生物学的正确观点。 五、教学重点和难点螅在课程标准中，对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。该 条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能 从生态系统维持相对稳定的角度出发,说出信息传递在其中所起的作用，并能把 信息传递与农业生产相联系，说出它在农业生产中的应用。这样就能从宏观的角 度，表述出信息传递的功能，进而体现它也是生态系统的重要功能之一。据此本 节教学目标确定如下： 羀 1、知识目标 芀举例说出生态系统中的信息传递；说出信息传递在生态系统中的作用；描述 信息传递在农业生产中的作用。 薄 2、能力目标 袃观察和搜集生态系统中各类信息传递的现象，找出信息传递共同的、本质特 征，生成生态系统的信息传递概念，从而增强获取新知识和信息处理的能力；组 织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明 问题的能力；通过联系日常生活和生产中的具体例子培养对知识的迁移应用能 力。 蒀 3、情感态度与价值观 肁通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，感受大自然的奥妙，激发 学生更加热爱自然，珍爱生命；学会如何与自然界和平相处，识生物科学的价值， 乐于学习生物科学。培养从系统角度认识生物学的正确观点。 薆 芅五、教学重点和难点