找出体会最深的句子,借助朗读、比较、品赏关键词语等方法,体 验作者渗透于字里行间的爱意。如 说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿,……在稿纸上踩印几朵小梅花。 它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端 4.有感情地朗读第一、二、三自然段 积累运用 1.背诵自己喜欢的部分。 2.小组合作学习 用“任凭……也”“非……不可”“无论……也”“……可是……”分 别说句子,比比谁说得准确、说得多。 3.扩词练习 贪()性( 高()采() 贫()姓()稿()踩() 第二课时 展示积累 选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分,背 诵给同桌听。 赏读“可爱”,晶“情”动“情” 1.用自己喜欢的方式读课文第四自然段,思考:你是从哪些方面感受到 “小猫满月的时候更可爱”,又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之 情的? 2.同桌讨论、全班交流。 a.观察插图,体会小花猫的可爱。 将课前收集的有关老舍先生酷爱花草的资料与他“放任”小花猫淘 气的描写进行对比,以加深感受。 C.联系语境理解“开辟…‘生气勃勃”。找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体 验作者渗透于字里行间的爱意。如： 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，……在稿纸上踩印几朵小梅花。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 4.有感情地朗读第一、二、三自然段。 积累运用 1.背诵自己喜欢的部分。 2.小组合作学习： 用“任凭……也”“非……不可”“无论……也”“……可是……”分 别说句子，比比谁说得准确、说得多。 3.扩词练习 贪( ) 性( ) 高( ) 采( ) 贫( ) 姓( ) 稿( ) 踩( ) 第二课时 展示积累 选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背 诵给同桌听。 赏读“可爱”，晶“情”动“情” 1.用自己喜欢的方式读课文第四自然段，思考：你是从哪些方面感受到 “小猫满月的时候更可爱”，又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之 情的? 2.同桌讨论、全班交流。 a.观察插图，体会小花猫的可爱。 b．将课前收集的有关老舍先生酷爱花草的资料与他“放任”小花猫淘 气的描写进行对比， 以加深感受。 c.联系语境理解“开辟…‘生气勃勃