4-2-3课程组织形式与教师指导方法 4-2-4考核内容与方法 4-3教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况 配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境) 本课程教学条件完善,主讲教师和辅导教师队伍配备齐全、合理 使用教材从80年代编写出版的《定量分析》《仪器分析》教科书,到90年 代中期自编《分析化学》讲义为基本教材,再到出版《分析化学原理》教科 书,历经几十年教学积累和共同努力。目前采用吴性良、朱万森、马林编写出 版的《分析化学原理》,该教材共计五篇、二十六章,110余万字,经7年使用 与数稿修改后,于2004年4月由化学工业出版社正式出版,并在本科教学中已使 用4届,收到很好效果。同时,配合教学各部分内容,给出若干参考书籍,学校 图书馆和化学系资料室也配备有各种中英文相关教材,推荐学生参考使用。 完成全套课程的电子教案,采用PPT、VCD与板书相结合的方式,在教学中 全面使用,增加课堂教学的直观性和信息量,使课堂教学有更多的时间讨论、 思考。任课教师校园网上开设了虚拟校园网络课堂,本课程课件、大纲、参考 书目及习题等挂在网站上供学生使用。教师均可通过向学生公布的网络邮箱、 电话、商定答疑时间等,与学生进行交流。学生可与教师随时联系。 为开展课程小论文,在讲清小论文的目的要求之后,还介绍论文写作范 文。并尝试由教师出题、学生选择和由学生自由选题两种方式结合,推动课程 小论文写作,以提高学生自主学习、获取新知的能力 配套实验教材也在长期使用自编出版(复旦大学出版社)的《定量分析实 验教程》和《仪器分析实验》的基础上进行更新提高,重新编写的新教材经过 试用并反复修订后,获得良好教学效果,已于2008年陆续出版。4-2-3课程组织形式与教师指导方法 4-2-4考核内容与方法 4-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况； 配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 本课程教学条件完善，主讲教师和辅导教师队伍配备齐全、合理。 使用教材从80年代编写出版的《定量分析》《仪器分析》教科书，到90年 代中期自编《分析化学》讲义为基本教材，再到出版《分析化学原理》教科 书，历经几十年教学积累和共同努力。目前采用吴性良、朱万森、马林编写出 版的《分析化学原理》，该教材共计五篇、二十六章，110余万字，经7年使用 与数稿修改后，于2004年4月由化学工业出版社正式出版，并在本科教学中已使 用4届，收到很好效果。同时，配合教学各部分内容，给出若干参考书籍，学校 图书馆和化学系资料室也配备有各种中英文相关教材，推荐学生参考使用。 完成全套课程的电子教案，采用PPT、VCD与板书相结合的方式，在教学中 全面使用，增加课堂教学的直观性和信息量，使课堂教学有更多的时间讨论、 思考。任课教师校园网上开设了虚拟校园网络课堂，本课程课件、大纲、参考 书目及习题等挂在网站上供学生使用。教师均可通过向学生公布的网络邮箱、 电话、商定答疑时间等，与学生进行交流。学生可与教师随时联系。 为开展课程小论文，在讲清小论文的目的要求之后，还介绍论文写作范 文。并尝试由教师出题、学生选择和由学生自由选题两种方式结合，推动课程 小论文写作，以提高学生自主学习、获取新知的能力。 配套实验教材也在长期使用自编出版（复旦大学出版社）的《定量分析实 验教程》和《仪器分析实验》的基础上进行更新提高，重新编写的新教材经过 试用并反复修订后，获得良好教学效果，已于2008年陆续出版