理论教学12：组合体的形体分析、组合体视图的画法 教学目标和要求 【知识目标】1.了解组合体的概念及其组合形式。掌握形体分析的方法。2.掌握主视图的选择原 则。3.掌握正确的绘图方法与步骤。 【能力目标】正确选择并评价主视图优劣的能力。提高学生的组合体表达能力。 教学内容O√基础理论；☆学术前沿；△应用案例 1.组合体的组合方式和组成分析： 2.形体之间的表面连接关系，即表面平齐、不平齐、相切、相交： 3.组合体三视图的画法： 教学内 思政案例或元素 预期教学成效思政目标 容 1当面对一个很复杂的问题时，在思考问题时，需要 【唯物辩证法】培养学生 s10-1 将复杂困难的问题转换为简单容易的问题，将生疏问 透过现象看本质，学会将 组合体 题转换为自己熟悉的问题，学会变通。要学会透过现 复杂问题转换为简单问题 的形体 象看本质。 的能力，提高学生认识问 分析 2画组合体视图时，要将复杂的组合体分解为如干个 题、分析问题和解决问题 §10-2 简单的基本体进行研究。需要有把复杂的问题简单化 的能力。 组合体 的思维，把简单的问题精细化的行动。 【职业精神、职业道德、 视图的 3思政每日一句：把简单的事情做好就是不简单，把 工作态度】培养学生脚踏 画法 平凡的事情做精就是不平凡。要求学生脚踏实地，做 实地，做好身边的每件事 好身边的每件事。 的品德。 教学/考核重点和难点 【重点】主要学会用形体分析法来画组合体三视图 【难点】组合体各形体间不同表面连接关系的表达 理论教学13：平面图形的尺寸和线段分析、组合体的尺寸标注 教学目标和要求 【知识目标】1.掌握平面图形的几何作图及线段连接的基本方法：2.明确尺寸基准的概念：3.学 会按形体分析法完整、正确、清晰、合理的标注组合体的尺寸。 【能力目标】正确选择并评价尺寸基准的能力。提高学生对产品尺寸的表达能力。 【素质目标】理解产品设计过程是合作过程，因此尺寸标注一定要清晰便于阅读，提高工程素养。 教学内容O√基础理论；☆学术前沿；△应用案例14 理论教学 12：组合体的形体分析、组合体视图的画法 教学目标和要求 【知识目标】1．了解组合体的概念及其组合形式。掌握形体分析的方法。2．掌握主视图的选择原 则。3.掌握正确的绘图方法与步骤。 【能力目标】正确选择并评价主视图优劣的能力。提高学生的组合体表达能力。 教学内容 〇√基础理论；☆ 学术前沿；△应用案例 1.组合体的组合方式和组成分析； 2.形体之间的表面连接关系，即表面平齐、不平齐、相切、相交； 3. 组合体三视图的画法； 教学内 容 思政案例或元素 预期教学成效 思政目标. §10-1 组合体 的形体 分析 §10-2 组合体 视图的 画法 1.当面对一个很复杂的问题时，在思考问题时，需要 将复杂困难的问题转换为简单容易的问题，将生疏问 题转换为自己熟悉的问题，学会变通。要学会透过现 象看本质。 2.画组合体视图时，要将复杂的组合体分解为如干个 简单的基本体进行研究。需要有把复杂的问题简单化 的思维，把简单的问题精细化的行动。 3.思政每日一句：把简单的事情做好就是不简单，把 平凡的事情做精就是不平凡。要求学生脚踏实地，做 好身边的每件事。 【唯物辩证法】培养学生 透过现象看本质，学会将 复杂问题转换为简单问题 的能力，提高学生认识问 题、分析问题和解决问题 的能力。 【职业精神、职业道德、 工作态度】培养学生脚踏 实地，做好身边的每件事 的品德。 教学/考核重点和难点 【重点】主要学会用形体分析法来画组合体三视图 【难点】组合体各形体间不同表面连接关系的表达 理论教学 13：平面图形的尺寸和线段分析、组合体的尺寸标注 教学目标和要求 【知识目标】1．掌握平面图形的几何作图及线段连接的基本方法；2.明确尺寸基准的概念；3.学 会按形体分析法完整、正确、清晰、合理的标注组合体的尺寸。 【能力目标】正确选择并评价尺寸基准的能力。提高学生对产品尺寸的表达能力。 【素质目标】理解产品设计过程是合作过程，因此尺寸标注一定要清晰便于阅读，提高工程素养。 教学内容 〇√基础理论；☆ 学术前沿；△应用案例