西安石油大学教案(课时备课) 第4次课 学时2 章节:第二章设计与创造性思维(共2课时) 第四节创造性思维的训练 讲授主要内容:简述思维科学的知识,创造性思维的定义、特点、基本过程 要求掌握知识点和分析方法:创造性思维的特点和基本过程 教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互 动等: 面授、多媒体课件讲授、课堂讨论 第二章设计与创造性思维 第四节创造性思维的训练 、思维导图、寻找创意训练 思维导图是人进行思考的导游图,是在头脑中进行信息相互组合的导向图。思维导图 的绘制过程实际就是发散的思考过程,是围绕思考的核心问题将自己头脑中已有的知识和新 的知识进行重新认知和组合的过程。 思维导图运用图文并重的技巧,使大脑彼此协同工作发挥最佳作用,协助人们在科学与 艺术、逻辑与想象之间平衡发展 “思维导图总是从一个中心点开始的。每个词或者图像自身都成为一个子中心或者联想 点,整合起来以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周发射,或者归于一个共同的中心, 尽管思维导图是在二维的纸上画出来的,但它可以代表一个多维的现实,包含了空间、时间 和色彩 托尼·巴赞 二、求异趋同、聚散思维训练 聚合思维就是将在艺术设计过程中所感知到的对象、搜集到的信息依据一定的标准 收敛”起来,探求其共性和本质特征 发散思维是以思维的中心点向外发射发散,产生多方向、多角度的捕捉创作灵感的触角 发散思维与聚合思维是设计思维过程中相辅相成的两个方面。在设计思维过程中,以发 散思维去广泛搜集素材,自由联想,寻找设计灵感和设计契机,为艺术设计创造多种条件 然后运用聚合思维法对所得素材进行筛选、归纳、概括、判断等,从而产生正确的创意和结 论 、想像创新、联想思维训练 想像和联想思维在设计思维中是不可缺少的重要成分,是决定艺术设计成功与否的重 要条件之一。联想是人的头脑中记忆和联系的纽带。联想和想象都来源于记忆或印象,记忆 或印象的提炼、升华、扩展和创造形成了联想和想象,新的设计艺术作品往往是在这个过程 中由一个设想引发另外一个或多个设想而诞生的 设计艺术创作与科学有很多相同之处,有想象力的设计艺术创作才可能有强大的生命力 和感染力。借助想象,把两个相似的、相关的、相对的或在某一点上有相通之处的事物,选 择其联接点加以联结。 四、超越时空、立体思维训练 立体思维要求人们跳出点、线、面的限制,有意识地从上下左右、四面八方各个方向 去考虑问题,也就是要“立起来思考”。假设将问题置于一个立体空间之内,我们可以围西安石油大学教案(课时备课) 第 4 次课 学时 2 章节： 第二章 设计与创造性思维（共 2 课时） 第四节 创造性思维的训练 讲授主要内容：简述思维科学的知识，创造性思维的定义、特点、基本过程 要求掌握知识点和分析方法：创造性思维的特点和基本过程 教授思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互 动等：面授、多媒体课件讲授、课堂讨论 第二章 设计与创造性思维 第四节 创造性思维的训练 一、 思维导图、寻找创意训练 思维导图是人进行思考的导游图，是在头脑中进行信息相互组合的导向图。思维导图 的绘制过程实际就是发散的思考过程，是围绕思考的核心问题将自己头脑中已有的知识和新 的知识进行重新认知和组合的过程。 思维导图运用图文并重的技巧，使大脑彼此协同工作发挥最佳作用，协助人们在科学与 艺术、逻辑与想象之间平衡发展。 “思维导图总是从一个中心点开始的。每个词或者图像自身都成为一个子中心或者联想 点，整合起来以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周发射，或者归于一个共同的中心， 尽管思维导图是在二维的纸上画出来的，但它可以代表一个多维的现实，包含了空间、时间 和色彩。” ——托尼·巴赞 二、求异趋同、聚散思维训练 聚合思维就是将在艺术设计过程中所感知到的对象、搜集到的信息依据一定的标准 “收敛”起来，探求其共性和本质特征。 发散思维是以思维的中心点向外发射发散，产生多方向、多角度的捕捉创作灵感的触角。 发散思维与聚合思维是设计思维过程中相辅相成的两个方面。在设计思维过程中，以发 散思维去广泛搜集素材，自由联想，寻找设计灵感和设计契机，为艺术设计创造多种条件。 然后运用聚合思维法对所得素材进行筛选、归纳、概括、判断等，从而产生正确的创意和结 论。 三、想像创新、联想思维训练 想像和联想思维在设计思维中是不可缺少的重要成分，是决定艺术设计成功与否的重 要条件之一。联想是人的头脑中记忆和联系的纽带。联想和想象都来源于记忆或印象，记忆 或印象的提炼、升华、扩展和创造形成了联想和想象，新的设计艺术作品往往是在这个过程 中由一个设想引发另外一个或多个设想而诞生的。 设计艺术创作与科学有很多相同之处，有想象力的设计艺术创作才可能有强大的生命力 和感染力。借助想象，把两个相似的、相关的、相对的或在某一点上有相通之处的事物，选 择其联接点加以联结。 四、超越时空、立体思维训练 立体思维要求人们跳出点、线、面的限制，有意识地从上下左右、四面八方各个方向 去考虑问题，也就是要“立起来思考”。 假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围