西安石油大学教案(章节备课) 学时:2学时 章节 第一章设计提出 阳知识点 析方法明确设计内容制定设计计划 重点 难点制定设计划 要求掌握 内容明确设计内容制定设计计划 教授思 ,采用 的教学 法和辅 手段 板书设面授 重点2多媒体课件讲投 如何突 出,难点 如何解 决,师生 互动等 主要 参考资料 《产品设计》 备注
西安石油大学教案(章节备课) 学 时 ： 2 学 时 章节 第一章 设计提出 知识点和 分析方法 明确设计内容 制定设计计划 重点 难点 制定设计计划 要求掌握 内容 明确设计内容 制定设计计划 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 1.面授 2.多媒体课件讲授 本章思考题 和习题 主要 参考资料 《产品设计》 备注
西安石油大学教案(课时备课) 第1次课 学时2 章节:第一章设计提出(共2课时) 讲授主要内容:明确设计内容制定设计计划 要求掌握知识点和分析方法:如何制定设计计划 教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互 动等: 面授、多媒体课件讲授 第一章设计提出 第一节明确设计内容 般来讲,设计问题的产生不外乎三种可能:①问题自然产生,必须解决; ②业主提出问题,要求解决;③设计师根据消费者和社会状况,以及个人的偶然 经历,提出和发现问题,试图予以解决。前面两种情况,问题的目标是明确的, 比较容易把握,后一种情况,问题的内容不是十分明确,它具有动态的、模糊的 特点,这是设计的更高层次。在设计实践中,设计师提出设计问题的方式有很多, 对于企业的设计师来说,主要是从企业决策层以及市场、技术等部门的分析研究 中获得设计任务;对于设计公司的设计师来说,主要是受客户委托得到具体项目 而对于自由设计师来说,主要是直接通过对市场的分析预测找出潜在问题进行设 计开发。设计师作为产品设计的灵魂人物,应做到“创造人们的新的生活方式, 为人类的未来而设计,引导人们的消费”。因此,设计师对业主的要求即要充分 地尊重,也要耐心地引导,使其思路逐步进入合理的轨道。因为业主与设计师之 间除了专业上的隔阂,所受教育程度的区别,有时候业主的要求也会不尽合理 所以尊重加耐心的引导这一点非常重要,为以后的工作顺利开展奠定了沟通的基 础 在确定好设计内容之后,我们需要对所确定的设计内容来进行进一步的任务 描述。任务描述一般包括以下部分或全部的信息 1.对产品的概括描述:这一描述通常指产品对顾客的主要用途,而不是特定 的产品概念。它实际上是对产品的前景说明,比如要开发的产品它主要是为了满 足顾客的哪种需求,或者说它的卖点是什么。事实上,这一描述就是一个产品在 开发之前对它所作的一个综合的期望。 2.主要商业目标:商业目标就是产品被开发出来后想要达到的一些商业性的 目的。这包括产品的授权公司的战略目标、产品的上市时间、预期的财务效益、 市场份额目标等 3.产品目标市场:一个产品可能会有几个目标市场,任务描述的这一部分主
西安石油大学教案(课时备课) 第 1 次课 学时 2 章节： 第一章 设计提出（共 2 课时） 讲授主要内容：明确设计内容 制定设计计划 要求掌握知识点和分析方法：如何制定设计计划 教授思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互 动等：面授、多媒体课件讲授 第一章 设计提出 第一节 明确设计内容 一般来讲，设计问题的产生不外乎三种可能：①问题自然产生，必须解决； ②业主提出问题，要求解决；③设计师根据消费者和社会状况，以及个人的偶然 经历，提出和发现问题，试图予以解决。前面两种情况，问题的目标是明确的， 比较容易把握，后一种情况，问题的内容不是十分明确，它具有动态的、模糊的 特点，这是设计的更高层次。在设计实践中，设计师提出设计问题的方式有很多， 对于企业的设计师来说，主要是从企业决策层以及市场、技术等部门的分析研究 中获得设计任务；对于设计公司的设计师来说，主要是受客户委托得到具体项目； 而对于自由设计师来说，主要是直接通过对市场的分析预测找出潜在问题进行设 计开发。设计师作为产品设计的灵魂人物，应做到“创造人们的新的生活方式， 为人类的未来而设计，引导人们的消费”。因此，设计师对业主的要求即要充分 地尊重，也要耐心地引导，使其思路逐步进入合理的轨道。因为业主与设计师之 间除了专业上的隔阂，所受教育程度的区别，有时候业主的要求也会不尽合理。 所以尊重加耐心的引导这一点非常重要，为以后的工作顺利开展奠定了沟通的基 础。 在确定好设计内容之后，我们需要对所确定的设计内容来进行进一步的任务 描述。任务描述一般包括以下部分或全部的信息： 1.对产品的概括描述：这一描述通常指产品对顾客的主要用途，而不是特定 的产品概念。它实际上是对产品的前景说明，比如要开发的产品它主要是为了满 足顾客的哪种需求，或者说它的卖点是什么。事实上，这一描述就是一个产品在 开发之前对它所作的一个综合的期望。 2.主要商业目标：商业目标就是产品被开发出来后想要达到的一些商业性的 目的。这包括产品的授权公司的战略目标、产品的上市时间、预期的财务效益、 市场份额目标等。 3.产品目标市场：一个产品可能会有几个目标市场，任务描述的这一部分主
要确定产品的主要市场和开发工作中应该考虑的任何次级市场。 4.指导开发工作的设想和限制:任务描述中必须仔细地制定设想,尽管它会 限制可能的产品概念的范围,但是它有助于项目管理,有助于开发过程的顺利进 5.风险承担者:如果想要确保开发过程中的细微问题均被考虑到,那么我们 必须清楚地列出产品的所有风险承担者,也就是所有受产品成败影响的人群。风 险承担者列表以末端使用者(最终的外部顾客)和做出产品购买决定的外部顾客 开始,风险承担者还包括公司内部与产品有关的人,如销售机构、服务机构和生 产部门。风险承担者列表可以提醒团队考虑会被产品影响到的每个人的需要。 第二节制定设计计划 制定设计计划的过程发生在一个产品开发项目正式启动和资源开始使用及 更大的开发团队形成之前,它是考虑一个设计项目的各环节实施的总体规划。因 此在制定设计计划之前,我们需要考虑各方面的问题 我们将要从事什么产品开发项目? 需要研究哪些新产品、平台和衍生产品? 不同的阶段之间怎么联系而成为一个整体? 各阶段的时间安排和顺序是怎样的? 在设计产品及其特点时应该考虑哪些市场组成部分? 新产品中应包括哪些创新点? 在制造和服务方面,目标和限制是什么? 项目的经济目标是什么? 项目的预算和时间安排表是怎样的? 制定设计计划 制定设计计划的内容主要包括以下三个方面:制定项目可行性报告,项目的 具体计划表以及具体的产品方案设计的工作计划表 项目可行性报告的主要内容包括:产品设计方向、产品潜在的市场素、产品 要达到的目的、项目的前景及可能达到的市场占有率、企业实施设计方案的承受 能力等等。 项目的具体计划表则主要包括:综合立项、情报调研、方案设计和具体实施 等方面 而具体的产品方案设计的工作计划表它是根据业主的时间要求,制定一个时
要确定产品的主要市场和开发工作中应该考虑的任何次级市场。 4.指导开发工作的设想和限制：任务描述中必须仔细地制定设想，尽管它会 限制可能的产品概念的范围，但是它有助于项目管理，有助于开发过程的顺利进 行。 5.风险承担者：如果想要确保开发过程中的细微问题均被考虑到，那么我们 必须清楚地列出产品的所有风险承担者，也就是所有受产品成败影响的人群。风 险承担者列表以末端使用者(最终的外部顾客)和做出产品购买决定的外部顾客 开始，风险承担者还包括公司内部与产品有关的人，如销售机构、服务机构和生 产部门。风险承担者列表可以提醒团队考虑会被产品影响到的每个人的需要。 第二节 制定设计计划 制定设计计划的过程发生在一个产品开发项目正式启动和资源开始使用及 更大的开发团队形成之前，它是考虑一个设计项目的各环节实施的总体规划。因 此在制定设计计划之前，我们需要考虑各方面的问题： ·我们将要从事什么产品开发项目？ ·需要研究哪些新产品、平台和衍生产品？ ·不同的阶段之间怎么联系而成为一个整体？ ·各阶段的时间安排和顺序是怎样的？ ·在设计产品及其特点时应该考虑哪些市场组成部分？ ·新产品中应包括哪些创新点？ ·在制造和服务方面，目标和限制是什么？ ·项目的经济目标是什么？ ·项目的预算和时间安排表是怎样的？ 制定设计计划 制定设计计划的内容主要包括以下三个方面：制定项目可行性报告，项目的 具体计划表以及具体的产品方案设计的工作计划表。 项目可行性报告的主要内容包括：产品设计方向、产品潜在的市场素、产品 要达到的目的、项目的前景及可能达到的市场占有率、企业实施设计方案的承受 能力等等。 项目的具体计划表则主要包括：综合立项、情报调研、方案设计和具体实施 等方面。 而具体的产品方案设计的工作计划表它是根据业主的时间要求，制定一个时
间进程表,并展示整个设计过程。如果业主只委托方案设计,那么时间表相对简 单,如果要求全部设计,那么时间表应包含设计、生产和销售过程等几个不同的 时间阶段。 资源分配和时间计划 1资源分配 而对于一个大型的公司而言,比如像计算机公司,电器公司这种兼容设计、 制造、生产的公司,它们在进行设计计划时,并不只简单的对设计的产品进行计 划,还要考虑资源的分配,从而更有效地使用公司的资源。当利用率超过100% 时,就没有足够的资源来进行日程计划中的所有项目。实际上,考虑到意外事件 发生的可能性和相应措施,所计划的能力利用率要低于100%。 2项目的时间计划 此外,在制定设计计划时,时间计划也是一个非常重要的部分,它受到以下 几个因素的影响: (1)产品上市时间:通常情况下产品越快上市越好。但是,在产品质量未达 到足够好时就上市会损害公司的声誉。 (2)技术准备:技术的支撑对于设计计划十分重要。一种被证实了的、成熟 度高的技术可以快速可靠地集成到产品中去,有助产品的开发 3)市场准备:产品上市的顺序决定了最初使用者的购买意图,是先购买低 端产品,然后再买更高价的产品,还是直接购买价格高的高端产品,这都是由产 品的上市顺序决定的。例如,改进的产品如果上市太快会打击希望跟上产品更新 步伐的顾客群。而如果新产品上市的太慢又将会落后于竞争者的风险。所以,在 合适的时间把合适的产品推向市场,是产品开发的不可或缺的部分 (4)竞争:竞争促进市场的更新换代,竞争性产品的预期上市将会加快开发 的进度,因此在时间计划中竞争也是不可忽略的考虑因素 由此可见,在制定时间计划时,我们必须参考影响时间计划的各方面因素, 全方位的考虑和权衡,尽量使得各方面达到最完美的平衡,不要顾此失彼。 西安石油大学教案(章节备课)
间进程表，并展示整个设计过程。如果业主只委托方案设计，那么时间表相对简 单，如果要求全部设计，那么时间表应包含设计、生产和销售过程等几个不同的 时间阶段。 资源分配和时间计划 1.资源分配 而对于一个大型的公司而言，比如像计算机公司，电器公司这种兼容设计、 制造、生产的公司，它们在进行设计计划时，并不只简单的对设计的产品进行计 划，还要考虑资源的分配，从而更有效地使用公司的资源。当利用率超过 100% 时，就没有足够的资源来进行日程计划中的所有项目。实际上，考虑到意外事件 发生的可能性和相应措施，所计划的能力利用率要低于 100%。 2.项目的时间计划 此外，在制定设计计划时，时间计划也是一个非常重要的部分，它受到以下 几个因素的影响： (1)产品上市时间：通常情况下产品越快上市越好。但是，在产品质量未达 到足够好时就上市会损害公司的声誉。 (2)技术准备：技术的支撑对于设计计划十分重要。一种被证实了的、成熟 度高的技术可以快速可靠地集成到产品中去，有助产品的开发。 (3)市场准备：产品上市的顺序决定了最初使用者的购买意图，是先购买低 端产品，然后再买更高价的产品，还是直接购买价格高的高端产品,这都是由产 品的上市顺序决定的。例如，改进的产品如果上市太快会打击希望跟上产品更新 步伐的顾客群。而如果新产品上市的太慢又将会落后于竞争者的风险。所以，在 合适的时间把合适的产品推向市场，是产品开发的不可或缺的部分。 (4)竞争：竞争促进市场的更新换代，竞争性产品的预期上市将会加快开发 的进度，因此在时间计划中竞争也是不可忽略的考虑因素。 由此可见，在制定时间计划时，我们必须参考影响时间计划的各方面因素， 全方位的考虑和权衡，尽量使得各方面达到最完美的平衡，不要顾此失彼。 西安石油大学教案(章节备课)
学时6学时 章节 第二章设计与创造性思维 知识点和 析方法/创造性思维的特点、形式和创造性思维训练 重点 难点 创造性思维训练 要求掌握 内容创造性思维的特点、形式和创造性思维训练 教授思 咯,采用 的教学方 法和辅 助手段 板书设/.面搜 计,重点2多媒体课件讲授 如何突3课堂讨论 出,难点 如何解 决,师生 互动等 和题 创意集锦 主要 参考资料 《产品设计方法》 备注
学 时 6 学 时 章节 第二章 设计与创造性思维 知识点和 分析方法 创造性思维的特点、形式和创造性思维训练 重点 难点 创造性思维训练 要求掌握 内容 创造性思维的特点、形式和创造性思维训练 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 1.面授 2.多媒体课件讲授 3.课堂讨论 本章思考题 和习题 创意集锦 主要 参考资料 《产品设计方法》 备注
西安石油大学教案(课时备课) 第2次课 学时2 章节:第二章设计与创造性思维(共2课时) 第一节思维科学概述 第二节创造性思维 讲授主要内容:简述思维科学的知识,创造性思维的定义、特点、基本过程 要求掌握知识点和分析方法:创造性思维的特点和基本过程 教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互 动等 面授、多媒体课件讲授、课堂讨论 第二章设计与创造性思维 第一节思维科学概述 思维的定义 思维”一词在英语中为 thinking,在汉语中,“思维”与“思考”、“思索”是同义词 或近义词。《词源》中说:“思维就是思索、思考的意思。” 从字面上考察,思维中的“思”可理解为思考,或想;“维”可理解为方向,或序。从 而,思维就是沿着一定方面的思考,也就是有一定顺序的想。这种对于思维概念原义上的理 解,至少对于创造行为而言是很有意义的 思维科学认为,思维是人接受信息、存贮信息、加工信息以及输出信息的活动过程, 、思维的要素 思维包含“思维对象”和“思维主体”两个要素 思维对象,就是人们的思维所指向的目标。从思维方法的角度来考察思维对象,主要特 点表现在“无穷多的数量”、“无穷多的属性”和“无穷多的变化”三个方面。 思维主体,就是从事实践活动的人或正在进行思考的人的头脑 三、思维本质 人脑对客观事物的特性、本质、相互关系的间接、概括、能动的反映,包括横向和纵向 反映 纵向反映:对同一事物或过程不同阶段特性和本质的反映 横向反应:指对不同事物和过程之间的相互关系的反映 四。思维研究的简史 1.符兹堡学派对思维的研究 2.格式塔学派对思维的研究 3.现代认知心理学对思维的研究 第二节创造性思维 创造性思维概述 1、创造性思维的含义 起源一一源于俄国,形成于美国,丰富于日本,20世纪80年代,传入中国。 创造——首创前所未有的事物和理论。包括三个层次:扩展创造、转换创造、创新创造 思维一一人脑对客观事物的能动反映
西安石油大学教案(课时备课) 第 2 次课 学时 2 章节： 第二章 设计与创造性思维（共 2 课时） 第一节 思维科学概述 第二节 创造性思维 讲授主要内容：简述思维科学的知识，创造性思维的定义、特点、基本过程 要求掌握知识点和分析方法：创造性思维的特点和基本过程 教授思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互 动等：面授、多媒体课件讲授、课堂讨论 第二章 设计与创造性思维 第一节 思维科学概述 一.思维的定义 思维”一词在英语中为 thinking,在汉语中，“思维”与“思考”、“思索”是同义词 或近义词。《词源》中说：“思维就是思索、思考的意思。” 从字面上考察，思维中的“思”可理解为思考，或想；“维”可理解为方向，或序。从 而，思维就是沿着一定方面的思考，也就是有一定顺序的想。这种对于思维概念原义上的理 解，至少对于创造行为而言是很有意义的。 思维科学认为，思维是人接受信息、存贮信息、加工信息以及输出信息的活动过程， 二、思维的要素 思维包含“思维对象”和“思维主体”两个要素。 思维对象，就是人们的思维所指向的目标。从思维方法的角度来考察思维对象，主要特 点表现在“无穷多的数量”、“无穷多的属性”和“无穷多的变化”三个方面。 思维主体，就是从事实践活动的人或正在进行思考的人的头脑。 三、思维本质 人脑对客观事物的特性、本质、相互关系的间接、概括、能动的反映，包括横向和纵向 反映 纵向反映：对同一事物或过程不同阶段特性和本质的反映。 横向反应：指对不同事物和过程 之间的相互关系的反映 四。思维研究的简史 1.符兹堡学派对思维的研究 2.格式塔学派对思维的研究 3.现代认知心理学对思维的研究 第二节 创造性思维 一 创造性思维概述 1、创造性思维的含义 起源——源于俄国，形成于美国，丰富于日本，20 世纪 80 年代，传入中国。 创造——首创前所未有的事物和理论。包括三个层次：扩展创造、转换创造、创新创造 思维——人脑对客观事物的能动反映
创造性思维一一通过直觉、灵感、推理、实践而形成的高级思维过程,是智慧的升华, 是智力、想象力的高级表现形态,也是思维本身的创新 创造力一一是独特解决问题的能力,在创造活动中,凭借创造力产生新的具有社会价值 的产物,包括新理论、新产品、新工艺 创造性思维的四个阶段一一准备、酝酿、顿悟、求证 2.创造性思维的涵义及本质 创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下,通过发散思维和集中思维,运用 直觉思维和逻辑思维,借助形象思维和抽象思维等思维方式,对头脑中的知识、信息进行新 的思维加工组合,形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。 通俗地说,凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动,都可以称为创造性思维。 二创造性思维的特点 创造性思维作为一种特殊的思维活动有自己的特点: 1)独立性 不受外界因素的干扰,不受已有知识、经验的限制,它不依附和屈从于任何一种旧 有的或权威的思路和方法 2)全新性 创造思维得出的成果应是率先的、前所未有的,而不是在人类以往的认识内已有的; 应是创新的,不是重复的 3)求异性 求异性是指“与别人看到同样的东西却能想出不同的事情”。创造性思维的求异性, 是通过其思维的发散性、侧向性、逆向性等不同思维方向上的思维结果而体现出来的。 4)想象性 没有想象就不会有创造,正因为有无限的想象力,人类才会有无限的创造能力。想象 是其他思维形式、尤其是逻辑思维所不允许的,但创造性思维却离不开想象, 5)灵感性 处于灵感之中的创造性思维,反映人们注意力的高度集中、想象力的骤然活跃, 思维的特别敏锐和情绪的异常激昂 6)潜在性 创造性思维的潜在性,往往表现为人们非自觉的、好像是未进入认识领域的一种思 维。潜在的创造性思维(或潜意识)在解决许多复杂问题时往往有极重要的作用。暂时潜在 性的创造性思维常常会在精神松弛时如休息、娱乐时表现出来。 7)敏锐性 创造性思维特别留心意外的现象、留心反常的现象,这就是敏锐性。敏锐性常使创 造性思维能够透过纷繁复杂的表象抓住问题的本质,能够及时而准确抓住机遇,促使创造成 8)灵活性 灵活性是对思维主体进行创造思维活动的要求。在创造性思维过程中,虽然不能脱离 人脑这一物质载体,相对人类来说,创造思维可以达到一种没有任何制约的作用,这是因为 在大脑中客观事物的映象不具有客观性。 创造性思维的基本过程 1.一般创造性思维过程 创造性思维是一个复杂的心理过程,它一般表现为当客观事物作用于人脑时,脑对各
创造性思维——通过直觉、灵感、推理、实践而形成的高级思维过程，是智慧的升华， 是智力、想象力的高级表现形态，也是思维本身的创新。 创造力——是独特解决问题的能力，在创造活动中，凭借创造力产生新的具有社会价值 的产物，包括新理论、新产品、新工艺。 创造性思维的四个阶段——准备、酝酿、顿悟、求证 2.创造性思维的涵义及本质 创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散思维和集中思维，运用 直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行新 的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。 通俗地说，凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动，都可以称为创造性思维。 二 创造性思维的特点 创造性思维作为一种特殊的思维活动有自己的特点： 1）独立性 不受外界因素的干扰，不受已有知识、经验的限制，它不依附和屈从于任何一种旧 有的或权威的思路和方法。 2）全新性 创造思维得出的成果应是率先的、前所未有的，而不是在人类以往的认识内已有的； 应是创新的，不是重复的。 3）求异性 求异性是指“与别人看到同样的东西却能想出不同的事情”。创造性思维的求异性， 是通过其思维的发散性、侧向性、逆向性等不同思维方向上的思维结果而体现出来的。 4）想象性 没有想象就不会有创造，正因为有无限的想象力，人类才会有无限的创造能力。想象 是其他思维形式、尤其是逻辑思维所不允许的，但创造性思维却离不开想象。 5）灵感性 处于灵感之中的创造性思维，反映人们注意力的高度集中、想象力的骤然活跃， 思维的特别敏锐和情绪的异常激昂。 6）潜在性 创造性思维的潜在性，往往表现为人们非自觉的、好像是未进入认识领域的一种思 维。潜在的创造性思维（或潜意识）在解决许多复杂问题时往往有极重要的作用。暂时潜在 性的创造性思维常常会在精神松弛时如休息、娱乐时表现出来。 7）敏锐性 创造性思维特别留心意外的现象、留心反常的现象，这就是敏锐性。敏锐性常使创 造性思维能够透过纷繁复杂的表象抓住问题的本质，能够及时而准确抓住机遇，促使创造成 功。 8）灵活性 灵活性是对思维主体进行创造思维活动的要求。在创造性思维过程中，虽然不能脱离 人脑这一物质载体，相对人类来说，创造思维可以达到一种没有任何制约的作用，这是因为 在大脑中客观事物的映象不具有客观性。 三 创造性思维的基本过程 1. 一般创造性思维过程 创造性思维是一个复杂的心理过程，它一般表现为当客观事物作用于人脑时，脑对各
种信息的分析、综合、比较、抽象、概括、系统化等过程。 在实际的思维活动中,上述的各种思维过程是互相联系的,是利用概念、判断、推理 等思维形式进行分析、综合、比较、抽象和概括的运演过程 正是这些过程的不同组合,才使得人们在不断地认识着世界、利用着世界并改造着世界。 2、解决问题的创造性思维过程 解决问题的创造性思维过程可以分为四个阶段,即发现问题、分析问题、提出假设和 验证假设。 3.创造性思维的结构模式的有关研究 (1)三阶段说。美国技术预测学家捷恩茨提出了一个包括13个步骤的创造性思维过程 三阶段模式 (2)四阶段说。美国心理学家沃拉斯最早提出将创造性思维过程分为准备、酝酿、明朗 证验等四个阶段。 (3)五阶段说。美国的杜威在其名著《我们是怎样思维的》一书中将五个阶段描述为: ①感到某种困难的存在; ②认清是什么问题 ③搜集资料,进行分类,并提出假说 ④接受或抛弃试验性假说 ⑤得出结论并加以评论 4)七阶段说。美国创造美学家斯本把创造性思维过程划分成七个 ①定向:强调某个问题: ②准备:收集有关资料 ③分析:把有关材料分类; ④观念:用观念进行各种各样的选择: ⑤沉思:“松弛”,促使启迪 ⑥综合:把各个部分结合在一起 ⑦估价:判断所得到的思想成果。美国现代心理学家罗斯门也有类似的划分
种信息的分析、综合、比较、抽象、概括、系统化等过程。 在实际的思维活动中，上述的各种思维过程是互相联系的，是利用概念、判断、推理 等思维形式进行分析、综合、比较、抽象和概括的运演过程。 正是这些过程的不同组合，才使得人们在不断地认识着世界、利用着世界并改造着世界。 2、解决问题的创造性思维过程 解决问题的创造性思维过程可以分为四个阶段，即发现问题、分析问题、提出假设和 验证假设。 3. 创造性思维的结构模式的有关研究 (1)三阶段说。美国技术预测学家捷恩茨提出了一个包括 13 个步骤的创造性思维过程 三阶段模式 (2)四阶段说。美国心理学家沃拉斯最早提出将创造性思维过程分为准备、酝酿、明朗、 证验等四个阶段。 (3)五阶段说。美国的杜威在其名著《我们是怎样思维的》一书中将五个阶段描述为： ①感到某种困难的存在； ②认清是什么问题； ③搜集资料，进行分类，并提出假说； ④接受或抛弃试验性假说； ⑤得出结论并加以评论。 4)七阶段说。美国创造美学家斯本把创造性思维过程划分成七个阶段： ①定向：强调某个问题； ②准备：收集有关资料； ③分析：把有关材料分类； ④观念：用观念进行各种各样的选择； ⑤沉思：“松弛”，促使启迪； ⑥综合：把各个部分结合在一起； ⑦估价：判断所得到的思想成果。美国现代心理学家罗斯门也有类似的划分
西安石油大学教案(课时备课) 第3次课 学时2 章节:第二章设计与创造性思维(共2课时) 第三节创造性思维的形式 讲授主要内容:简述思维科学的知识,创造性思维的定义、特点、基本过程 要求掌握知识点和分析方法:创造性思维的特点和基本过程 教授思路,采用的教学方法和辅助手段,板书设计,重点如何突出,难点如何解决,师生互 动等: 面授、多媒体课件讲授、课堂讨论 第二章设计与创造性思维 第三节创造性思维的形式 形象思维 形象思维是以事物的具体形象和表象为主要内容的思维形式。“形象”指客观事物本身 所具有的本质与现象,是内容与形式的统 形象有自然形象和艺术形象之别,自然形象指自然界中已经存在的物质形象,而艺术形 象则是经过人的思维创作加工以后出现的新形象 2、抽象思维 抽象思维是以概念、判断、推理等形式进行的思维。其特点是把直观所得到的东西通 过抽象概括形成概念、定理、原理等,使人的认识由感性个别到理性一般再到理性个别 抽象思维作为一种抽象性的概念系统的知识运动,其主要的显著特征就在于它的严密 的逻辑性。人脑对现实生活的反映是建立在实践基础上的,通过自身的感官如眼、耳、鼻 舌、皮肤等,直观外部世界,吸收丰富的感性材料,再经过自己的大脑反复思考加工,进行 “去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的再创造,从事物的表面现象人手深入到事 物的本质之中,从个别现象人手总结出一般规律,寻找出事物的共同属性和本质规律。 3、灵感思维 “灵感”渊源于古希腊文,原意是神的灵气。灵感思维,是人们的创造活动达到高潮后 出现的一种最富有创造性的飞跃思维。灵感思维常常以“一闪念”的形式出现,并往往使人 们的创造活动进入到一个质的转折点。 大量研究表明,灵感思维是由人们的潜意识思维与显意识思维多次叠加而形成的,是人 们进行长期设计思维活动达到的一个突破阶段,很多创造性成果都是通过灵感思维而最后完 成的 灵感思维具有客观普遍性,也有着自身的特征,在艺术设计思维形式中有着特殊的功能。 灵感思维的思维过程并不是偶然产生的心灵感应,而是有其客观的发生过程,有一系列的诱 发因素 4.直觉思维 直觉是人类一种独特的“智慧视力”,是能动的了解事物对象的思维闪念。直觉思维能 根据少量的本质性现象为媒介,直接把握事物的本质与规律。是一种不加论证的判断力,是 思想的自由创造。 发散思维 发散思维又称求异思维或辐射思维。它不仅受现有知识和传统观念的局限与束缚,是沿
西安石油大学教案(课时备课) 第 3 次课 学时 2 章节： 第二章 设计与创造性思维（共 2 课时） 第三节创造性思维的形式 讲授主要内容：简述思维科学的知识，创造性思维的定义、特点、基本过程 要求掌握知识点和分析方法：创造性思维的特点和基本过程 教授思路，采用的教学方法和辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互 动等：面授、多媒体课件讲授、课堂讨论 第二章 设计与创造性思维 第三节 创造性思维的形式 1、形象思维 形象思维是以事物的具体形象和表象为主要内容的思维形式。“形象”指客观事物本身 所具有的本质与现象，是内容与形式的统一。 形象有自然形象和艺术形象之别，自然形象指自然界中已经存在的物质形象，而艺术形 象则是经过人的思维创作加工以后出现的新形象。 2、抽象思维 抽象思维是以概念、判断、推理等形式进行的思维。其特点是把直观所得到的东西通 过抽象概括形成概念、定理、原理等，使人的认识由感性个别到理性一般再到理性个别。 抽象思维作为一种抽象性的概念系统的知识运动，其主要的显著特征就在于它的严密 的逻辑性。人脑对现实生活的反映是建立在实践基础上的，通过自身的感官如眼、耳、鼻、 舌、皮肤等，直观外部世界，吸收丰富的感性材料，再经过自己的大脑反复思考加工，进行 “去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的再创造，从事物的表面现象人手深入到事 物的本质之中，从个别现象人手总结出一般规律，寻找出事物的共同属性和本质规律。 3、灵感思维 “灵感”渊源于古希腊文，原意是神的灵气。灵感思维，是人们的创造活动达到高潮后 出现的一种最富有创造性的飞跃思维。灵感思维常常以“一闪念”的形式出现，并往往使人 们的创造活动进入到一个质的转折点。 大量研究表明，灵感思维是由人们的潜意识思维与显意识思维多次叠加而形成的，是人 们进行长期设计思维活动达到的一个突破阶段，很多创造性成果都是通过灵感思维而最后完 成的。 灵感思维具有客观普遍性，也有着自身的特征，在艺术设计思维形式中有着特殊的功能。 灵感思维的思维过程并不是偶然产生的心灵感应，而是有其客观的发生过程，有一系列的诱 发因素。 4.直觉思维 直觉是人类一种独特的“智慧视力”，是能动的了解事物对象的思维闪念。直觉思维能 根据少量的本质性现象为媒介，直接把握事物的本质与规律。是一种不加论证的判断力，是 思想的自由创造。 5.发散思维 发散思维又称求异思维或辐射思维。它不仅受现有知识和传统观念的局限与束缚，是沿
着不同方向多角度、多层次去思考、去探索的思维形式 发散思维有流畅性、变更性、独特性三个不同层次的特征 流畅性一一是指在同一思维方向上能够产生大量念头的一种属性。 变更性一一是指改变思维方向的属性。 独特性一一是指产生不同于寻常新念头的思维属性 6.收敛思维 收敛思维亦称集中思维、求同思维或定向思维。是以某一思考对象为中心,从不同角 度、不同方面将思路指向该对象,以寻找解决问题的最佳答案的思维形式。在设想的实现阶 段,这种思维形式常占主导地位。 7.分合思维 分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并,以产生新丝路、新方案的思维方式。 方便面——面块和汤料分离 背心——衣袖与衣身分解 数控机床一一计算机与机床合并 8、逆向思维 逆向思维是通过改变思路,用与原来的想法相对立或表面上看起来似乎不可能解决问 题的办法,获取意想不到的结果的一种思维形式。 逆向思维的主要表现形式有三种 反向选择。即针对惯性思维产生逆反构想,从而形成新的认同并创造出新的途径 破除常规。即冲破定势思维的束缚,用新视野解决老问题,并获得意外成功的效果。 转化矛盾。即从相去甚远的侧面作出别具一格的思维选择 9.联想思维 联想思维是一种把已掌握的知识与某种思维对象联系起来,从其相关性中得到启发,从 而获得创造性设想的思维形式。联想越多、越丰富,则获得创造性突破的可能性越大。因为, 所有的发明创造,不会与前人、与历史、与已有知识截然割裂,而是有联系的。问题是能否 把此与要进行思维的对象相联系、相类比 根据联想物与触发物之间的关系,联想思维可划分为下面几种形式。 (1)相似联想 (2)相关联想 (3)对比联想 (4)因果联想 (5)接近联想 10.想象思维 想象思维可以说是形象思维的具体化,是人脑借助表象进行加工操作的最主要形 式,是人类进行创新及其活动的重要的思维形式 想象思维有再造想象思维和创造想象思维之分。再造想象思维是指主体在经验记忆的基 础上,在头脑中再现客观事物的表象:创造想象思维则不仅再现现成事物,而且创造出全新 的形象
着不同方向多角度、多层次去思考、去探索的思维形式。 发散思维有流畅性、变更性、独特性三个不同层次的特征。 流畅性——是指在同一思维方向上能够产生大量念头的一种属性。 变更性——是指改变思维方向的属性。 独特性——是指产生不同于寻常新念头的思维属性。 6.收敛思维 收敛思维亦称集中思维、求同思维或定向思维。是以某一思考对象为中心，从不同角 度、不同方面将思路指向该对象，以寻找解决问题的最佳答案的思维形式。在设想的实现阶 段，这种思维形式常占主导地位。 7.分合思维 分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，以产生新丝路、新方案的思维方式。 方便面——面块和汤料分离； 背心—— 衣袖与衣身分解 数控机床——计算机与机床合并 8、逆向思维 逆向思维是通过改变思路，用与原来的想法相对立或表面上看起来似乎不可能解决问 题的办法，获取意想不到的结果的一种思维形式。 逆向思维的主要表现形式有三种： 反向选择。即针对惯性思维产生逆反构想，从而形成新的认同并创造出新的途径。 破除常规。即冲破定势思维的束缚，用新视野解决老问题，并获得意外成功的效果。 转化矛盾。即从相去甚远的侧面作出别具一格的思维选择。 9. 联想思维 联想思维是一种把已掌握的知识与某种思维对象联系起来，从其相关性中得到启发，从 而获得创造性设想的思维形式。联想越多、越丰富，则获得创造性突破的可能性越大。因为， 所有的发明创造，不会与前人、与历史、与已有知识截然割裂，而是有联系的。问题是能否 把此与要进行思维的对象相联系、相类比。 根据联想物与触发物之间的关系，联想思维可划分为下面几种形式。 （1）相似联想 （2）相关联想 （3）对比联想 （4）因果联想 （5）接近联想 。 10. 想象思维 想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形 式，是人类进行创新及其活动的重要的思维形式。 想象思维有再造想象思维和创造想象思维之分。再造想象思维是指主体在经验记忆的基 础上，在头脑中再现客观事物的表象；创造想象思维则不仅再现现成事物，而且创造出全新 的形象
