第八讲世界各国的工业设计① 基本要求:了解历史的起源和国际上各个国家工业设计发展的不同特点,依据国情把握自己,建立客观认识的思路。 重点:发展中的经验和教训 难点:杜绝照搬和移植 教学内容:第5章世界各国的工业设计 5.1工业设计的诞生与发展 51.1莫里斯与工艺美术运动 5.1.2新艺术运动与德意志制造联盟 51.3包豪斯”现代工业设计的摇篮 课时安排:2课时 第五章世界各国的工业设计 第一节工业设计的诞生与发展 莫里斯与“工艺美术”运动 英国设计家威廉?莫里斯( William morris1834~1896)出生在伦敦一个中产阶级家庭,从小喜爱大自然的美丽,欣赏中世纪的 哥特式艺术。后来又受到英国当时的浪漫文艺理论家约翰?拉斯金( John ruskin1819~1900的影响,使他对粗陋的工业制品十分 反感,他想用自己的实际行动来美化人们的生活,他倡导艺术与技艺的结合,欣赏手工制品的精良,并于1860年组织起了具有 中世纪手工匠人生产方式的作坊,他和福克建立了MMF商行,由艺术家来设计产品,组织生产,他们不仅没有导致机械大生产 与艺术设计师的决裂,客观上反而促进了他们的结合。在莫里斯的推动下,英国出现一批类似莫里斯公司的设计组织。1903年 美国芝加哥成立了“威廉.莫里斯协会”从而使这个赞赏古典艺术,崇尚手工,反对机器的工艺美术运动”,于19世纪末达到顶 峰。从而唤起人们对工业产品的美观和质量予以重视等。因此,威廉?莫里斯被誉为“现代工业设计之父 二、新艺术运动与德意志制造联盟 欧洲大陆经受莫里斯“工艺美术运动,又先后出现法国、意大利、荷兰和西班牙的新艺术运动”、比利时的先锋派运 动”以及北欧四国的设计运动” 法国新艺术运动”主张摆脱个人设计方式,采用适应机器生产的集团设计方式 意大利设计师布拉柯和彼德罗,西班牙设计师安东尼?高蒂( Antonio gautit Is52-1926),都竭力主张用曲线从事建筑、家具 和其他产品的设计,被称为西班牙曲线新艺术风格”,亦被称为卡塔兰运动。 比利时设计师凡?德威尔德( Henry Van de Velde863~1957和霍尔塔( Victor Horta,1867~1947为首组成二十人小组” 从“纯艺术转向实用美术设计。威尔德曾在法国的萨穆尔?宾集团从事设计,改建了市立工艺学校,即包豪斯设计学院前身。威 尔德强调产品设计合理,材料运用严格准确,工作程度明确清楚咐的三大设计原则,以此达到工业与艺术相结合”。这突破 了新艺术运动”追求产品形式变化的局限性,推进了现代设计理论的发展
第八讲 世界各国的工业设计(I) 基本要求：了解历史的起源和国际上各个国家工业设计发展的不同特点，依据国情把握自己，建立客观认识的思路。 重 点：发展中的经验和教训。 难 点：杜绝照搬和移植。 教学内容：第5章 世界各国的工业设计 5.1 工业设计的诞生与发展 5.1.1 莫里斯与“工艺美术”运动 5.1.2 新艺术运动与德意志制造联盟 5.1.3 “包豪斯”——现代工业设计的摇篮 课时安排：2课时 第五章 世界各国的工业设计 第一节工业设计的诞生与发展 一、 莫里斯与“工艺美术”运动 英国设计家威廉?莫里斯(William Morris 1834～1896)出生在伦敦一个中产阶级家庭，从小喜爱大自然的美丽，欣赏中世纪的 哥特式艺术。后来又受到英国当时的浪漫文艺理论家约翰? 拉斯金(John Ruskin 1819～1900)的影响，使他对粗陋的工业制品十分 反感，他想用自己的实际行动来美化人们的生活，他倡导艺术与技艺的结合，欣赏手工制品的精良，并于1860年组织起了具有 中世纪手工匠人生产方式的作坊，他和福克建立了MMF商行，由艺术家来设计产品，组织生产。他们不仅没有导致机械大生产 与艺术设计师的决裂，客观上反而促进了他们的结合。在莫里斯的推动下，英国出现一批类似莫里斯公司的设计组织。1903年 美国芝加哥成立了“威廉．莫里斯协会”。从而使这个赞赏古典艺术，崇尚手工，反对机器的“工艺美术运动”，于19世纪末达到顶 峰。从而唤起人们对工业产品的美观和质量予以重视等。因此，威廉?莫里斯被誉为“现代工业设计之父” 。 二、 新艺术运动与德意志制造联盟 欧洲大陆经受莫里斯“工艺美术运动”后，又先后出现法国、意大利、荷兰和西班牙的“新艺术运动”、比利时的“先锋派运 动”以及北欧四国的“设计运动”。 法国“新艺术运动”主张摆脱个人设计方式，采用适应机器生产的集团设计方式。 意大利设计师布拉柯和彼德罗，西班牙设计师安东尼?高蒂(Antonio Gautit 1852—1926)，都竭力主张用曲线从事建筑、家具 和其他产品的设计，被称为西班牙“曲线新艺术风格”，亦被称为卡塔兰运动。 比利时设计师凡?德?威尔德(Henry Van de Velde 1863～1957)和霍尔塔(Victor Horata，1867～1947)为首组成“二十人小组”， 从“纯艺术”转向实用美术设计。威尔德.曾在法国的萨穆尔?宾集团从事设计，改建了市立工艺学校，即包豪斯设计学院前身。威 尔德强调“产品设计合理，材料运用严格准确，工作程度明确清楚”的三大设计原则，以此达到“工业与艺术相结合”。这突破 了“新艺术运动”追求产品形式变化的局限性．推进了现代设计理论的发展
瑞典、挪威、芬兰、丹麦北欧四国较早地注意到设计的大众化和人为因素,人体工学在设计中广泛应用,产品设计特点是 具有人情味。他们提倡由艺术家从事设计,使设计走上与艺术相结合的道路。 19世纪末德国经济不断增长,工业和贸易名列前茅,十分注意提高产品质量。早年从事建筑设计的著名设计理论家赫尔曼 穆特修斯( Hermann Von muthesius1861~1927当时主管外贸,于1907年授权倡导由艺术家、工业家、贸易商人、建筑家和工艺美 术家组成德意志制造联盟( Deutscher Werkbund)该联盟的设计师强有力的介入工业和建筑设计,大胆采用新材料、新样式。以 全新功能和样式进入市场。这样,德国将投资、设计、生产和消费统一在一个系统内,使德国成为现代设计的摇篮 三、“包豪斯”—现代工业设计的摇篮 出身艺术世家的沃尔特?格罗庇乌斯( Walter GropIus1883~1969)与青年设计师阿道夫?迈耶 Adolf Mever1881-1929)合作创 立了设在柏林的建筑设计事务所,以创新思想奠定了他在建筑设计领域的声望。1919年他终于合并了魏玛市立美术院与市工艺 美术学院,在德国首都魏玛成立了“国立包豪斯学院( The State bauhaus).揭开了包豪斯运动的序幕,标志着工业设计运动在欧 洲得以确立 在格罗庇乌斯等人的推动下,“包豪斯集团创立了一套完整的现代化设计教学体系。探索了造型和工业生产两个领域中所有 的范围。他们不仅在建筑与产品造型设计的大量实践中,摒弃了传统造型的繁琐装饰,而且对材料、结构等因素注重发挥其特 色行成了既满足实用要求又具有新技术与美学性能的设计风格(如格罗庇乌斯设计的包豪斯校舍,马塞尔?布劳埃设计的瓦西 里钢管椅等)。这是在艺术与工业的结合方面极为重要的尝试 包豪斯的教学目标为培养一批末来社会的设计者既能认清二十世纪工业时代的潮流和需要,又能具备充分能力去运用所 有科学技术、文化、艺术和美学的资源,创造一个既能满足人类精神需求,又能满足物质需求的新环境。通过实行工场的教 学,“包豪斯的学生不仅能够掌握建筑设计与工业设计的基本原理与方法,而且能够把设计理论与工作实践相结合,使设计也具 有时代精神。在10余年的时间中,包豪斯“共培养出500多名学生,受到了企业的广泛欢迎,产生了很大影响。1925年包豪斯举 办了名为“艺术与技术的新统一包豪斯首次展览会获得成功。后来,纳粹于1933年强行解散了“包豪斯“学校,结束了其14年的 发展历程。但是“包豪斯的精神将永存,不仅对推动现代工业设计事业,而且对发展现代设计教育体系,都起到了相当重要的忄 用。如现代设计基础课(包括平面构成、立体构成、色彩构成、材料学和模型制作),至今仍作为是工业设计教育的支柱。1937年 包豪斯杰出的设计师相继到了美国。极大地推动了美国工业设计
瑞典、挪威、芬兰、丹麦北欧四国较早地注意到设计的大众化和人为因素，人体工学在设计中广泛应用，产品设计特点是 具有人情味。他们提倡由艺术家从事设计，使设计走上与艺术相结合的道路。 19世纪末德国经济不断增长，工业和贸易名列前茅，十分注意提高产品质量。早年从事建筑设计的著名设计理论家赫尔曼? 穆特修斯(Hermann Von Muthesius 1861～1927)当时主管外贸，于1907年授权倡导由艺术家、工业家、贸易商人、建筑家和工艺美 术家组成德意志制造联盟(Deutscher Werkbund)。该联盟的设计师强有力的介入工业和建筑设计，大胆采用新材料、新样式。以 全新功能和样式进入市场。这样，德国将投资、设计、生产和消费统一在一个系统内，使德国成为现代设计的摇篮。 三、 “包豪斯”——现代工业设计的摇篮 出身艺术世家的沃尔特?格罗庇乌斯(Walter Gropius 1883～1969)与青年设计师阿道夫?迈耶(Adolf Meyer 1881～1929)合作创 立了设在柏林的建筑设计事务所，以创新思想奠定了他在建筑设计领域的声望。1919年他终于合并了魏玛市立美术院与市工艺 美术学院，在德国首都魏玛成立了“国立包豪斯学院”(The State Bauhaus)．揭开了包豪斯运动的序幕，标志着工业设计运动在欧 洲得以确立。 在格罗庇乌斯等人的推动下，“包豪斯”集团创立了一套完整的现代化设计教学体系。探索了造型和工业生产两个领域中所有 的范围。他们不仅在建筑与产品造型设计的大量实践中，摒弃了传统造型的繁琐装饰，而且对材料、结构等因素注重发挥其特 色,行成了既满足实用要求,又具有新技术与美学性能的设计风格(如格罗庇乌斯设计的包豪斯校舍, 马塞尔?布劳埃设计的“瓦西 里”钢管椅等)。这是在艺术与工业的结合方面极为重要的尝试。 “包豪斯”的教学目标为培养一批未来社会的设计者,既能认清二十世纪工业时代的潮流和需要，又能具备充分能力去运用所 有科学技术、文化、艺术和美学的资源，创造一个既能满足人类精神需求，又能满足物质需求的新环境。通过实行工场的教 学，“包豪斯”的学生不仅能够掌握建筑设计与工业设计的基本原理与方法，而且能够把设计理论与工作实践相结合,使设计也具 有时代精神。在10余年的时间中,“包豪斯”共培养出500多名学生，受到了企业的广泛欢迎，产生了很大影响。1925年“包豪斯”举 办了名为“艺术与技术的新统一—包豪斯首次展览会”获得成功。后来，纳粹于1933年强行解散了“包豪斯“学校，结束了其14年的 发展历程。但是“包豪斯”的精神将永存，不仅对推动现代工业设计事业，而且对发展现代设计教育体系，都起到了相当重要的作 用。如现代设计基础课(包括平面构成、立体构成、色彩构成、材料学和模型制作)，至今仍作为是工业设计教育的支柱。1937年 包豪斯杰出的设计师相继到了美国。极大地推动了美国工业设计
BAUHAus 讨论、思考题、作业 1、工艺美术运动的积极作用和历史弊端性分别是什么? 2、“包豪斯的历史意义是什么?
讨论、思考题、作业： 1、 工艺美术运动的积极作用和历史弊端性分别是什么？ 2、 “包豪斯”的历史意义是什么？
