Impersonation:assuming a student's identity with intent to provide an advantage for the student. Please use "Mind Mapping"to analyze the Academic Dishonesty. Oral:Give the oral presentation on Academic Dishonesty with it's "Mind Mapping”in class. Report:Write a one-page brief report about the Academic Dishonesty with it's “Mind Mapping”. 五、参考资料 1.田辉玉.识读大学：武汉工程大学新生教育导读.武汉理工大学出版社.2012 六、教学后记（教学后记的内容包括教学计划的执行情况，效果如何，有什么经验教训， 原因是什么，应如何改进等等；应该在该章（节）教学活动结束后填写) 同学们通过课前主动参与作业（写报告、小组讨论形成PPT并演讲），逐 步理解和适应从高中的学习方式转变为大学的这种主动式学习。从最开始对写报 告、写PPT完全不懂，通过这章几次课的练习，部分同学慢慢己经做得比较好。 同时，同学对于如何进行学术演讲没概念，经常会拿出手机照着读，通过课堂对 演讲全方位的纠错，大部分同学已逐步提高。后面的章节训练会使同学在这方面 的能力得到更大提升。 另外，通过本章讲述信息时代下的航空航天，普遍激发了同学的民族自豪感， 同时通过讨论，进一步理解了我国在航空航天领域的“卡脖子”问题，激励同学 们努力学习，将来为我国航空航天事业贡献自己的力量。• Impersonation: assuming a student's identity with intent to provide an advantage for the student. Please use “Mind Mapping” to analyze the Academic Dishonesty. Oral: Give the oral presentation on Academic Dishonesty with it’s “Mind Mapping” in class. Report: Write a one-page brief report about the Academic Dishonesty with it’s “Mind Mapping”. . 五、参考资料 1. 田辉玉. 识读大学:武汉工程大学新生教育导读. 武汉理工大学出版社. 2012 六、教学后记（教学后记的内容包括教学计划的执行情况,效果如何,有什么经验教训, 原因是什么,应如何改进等等；应该在该章（节）教学活动结束后填写） 同学们通过课前主动参与作业（写报告、小组讨论形成 PPT 并演讲），逐 步理解和适应从高中的学习方式转变为大学的这种主动式学习。从最开始对写报 告、写 PPT 完全不懂，通过这章几次课的练习，部分同学慢慢已经做得比较好。 同时，同学对于如何进行学术演讲没概念，经常会拿出手机照着读，通过课堂对 演讲全方位的纠错，大部分同学已逐步提高。后面的章节训练会使同学在这方面 的能力得到更大提升。 另外，通过本章讲述信息时代下的航空航天，普遍激发了同学的民族自豪感， 同时通过讨论，进一步理解了我国在航空航天领域的“卡脖子”问题，激励同学 们努力学习，将来为我国航空航天事业贡献自己的力量