为什么把雨衣给了妈妈?你能用课文中的一句来回答吗?(课件) 在爸爸的眼中,妈妈是弱小的,所以爸爸把雨衣给了妈妈,那么后来,还有谁 参加了这次传递?(课件)谁来读出当时的情景? 倾盆而下”呀,这雨怎么样?像什么?在这么大的雨中,大家是怎么做的? 谁来帮“赶忙”找个近义词?那让我们一起读出当时的情景。我来读环境描写,男 生读有关爸爸的描写,女生来读妈妈的,大家一起读托利亚。 准备好了吗?(课件,雷雨声)(雨衣传递得不够快,再来“爸爸” 指导朗读。大雨倾盆而下,大家需要雨衣吗?可他们却把雨衣给了别人,这是为什 么吗?是呀,在爸爸的眼中,妈妈是弱小的,在妈妈的眼中托利亚是弱小的,在托 利亚眼中,萨沙比自己弱小,他们把雨衣给了比自己弱小的人,这正是对弱小者的 关爱。(板书:线)因为他们明白(课件齐读) B、可是当雨衣传递给萨沙时,萨沙理解大家的做法吗?她又是怎么想的呢?请 同学们认真地读一读3-6自然段,用心体会故事然后小组交流收获(课件)。 生汇报:谁来代表你们小组来和大家交流交流收获?请你来说一说: (1)萨沙一开始,理解大家的做法吗?你是从哪里知道的?读出他的疑惑,指 导朗读。(课件) (2)妈妈又是怎样引导她的?“每个人”指谁?爸爸、妈妈托利亚都在用实际 行动保护比自己弱小的人,(课件:加点)雨衣传到了萨沙的手中,萨沙甘心做最弱 小的人吗?谁来读一读萨沙的话?大家自己读一读,老师想采访一下萨沙:萨沙, 你在说这句话时,心里是怎么想的?你愿意当最弱小的人吗?为什么? 生:我心里很不服气 生:我可不愿意当最弱小的人,我也想保护别人。(板书:不甘示弱)。请读出你 的心声;读出你的不甘示弱,大家来试试。 (3)师:可是妈妈说(抽生读课件)妈妈这句话是什么意思?(反问句变陈述 句) 生:要是你谁也保护不了,你就是最弱小的 C、师:在家人的行动感染下,在妈妈的话语启发下,萨沙又是怎么做的呢?请 同学默读第七自然段,找到描写萨沙做法的句子,画下来 生:根据课件方法指导,自主学习生:汇报:为什么把雨衣给了妈妈？你能用课文中的一句来回答吗？（课件） 在爸爸的眼中，妈妈是弱小的，所以爸爸把雨衣给了妈妈，那么后来，还有谁 参加了这次传递？（课件）谁来读出当时的情景？ “倾盆而下”呀，这雨怎么样？像什么？在这么大的雨中，大家是怎么做的？ 谁来帮“赶忙”找个近义词？那让我们一起读出当时的情景。我来读环境描写，男 生读有关爸爸的描写，女生来读妈妈的，大家一起读托利亚。 准备好了吗？（课件，雷雨声）（雨衣传递得不够快，再来“爸爸”__________，） 指导朗读。大雨倾盆而下，大家需要雨衣吗？可他们却把雨衣给了别人，这是为什 么吗？是呀，在爸爸的眼中，妈妈是弱小的，在妈妈的眼中托利亚是弱小的，在托 利亚眼中，萨沙比自己弱小，他们把雨衣给了比自己弱小的人，这正是对弱小者的 关爱。（板书：线）因为他们明白（课件齐读） B、可是当雨衣传递给萨沙时，萨沙理解大家的做法吗？她又是怎么想的呢？请 同学们认真地读一读 3-6 自然段，用心体会故事然后小组交流收获（课件）。 生汇报：谁来代表你们小组来和大家交流交流收获？请你来说一说： （1）萨沙一开始，理解大家的做法吗？你是从哪里知道的？读出他的疑惑，指 导朗读。（课件） （2）妈妈又是怎样引导她的？“每个人”指谁？爸爸、妈妈托利亚都在用实际 行动保护比自己弱小的人，（课件：加点）雨衣传到了萨沙的手中，萨沙甘心做最弱 小的人吗？谁来读一读萨沙的话？大家自己读一读，老师想采访一下萨沙：萨沙， 你在说这句话时，心里是怎么想的？你愿意当最弱小的人吗？为什么？ 生：我心里很不服气。 生：我可不愿意当最弱小的人，我也想保护别人。（板书：不甘示弱）。请读出你 的心声；读出你的不甘示弱，大家来试试。 （3）师：可是妈妈说（抽生读课件）妈妈这句话是什么意思？（反问句变陈述 句） 生：要是你谁也保护不了，你就是最弱小的。 C、师：在家人的行动感染下，在妈妈的话语启发下，萨沙又是怎么做的呢？请 同学默读第七自然段，找到描写萨沙做法的句子，画下来。 生：根据课件方法指导，自主学习 生：汇报：