①萨沙是怎么做的,这次,我要找喜欢萨沙的同学来介绍,谁喜欢萨沙?她是怎 么做的?(课件) ②萨沙为什么把雨衣盖在蔷薇花上?(板书:保护弱小)蔷薇花是弱小的吗?你 从哪体会到的?注意“纤”的声母是谁?X,刚才它还是那样“鲜艳夺目” 现在怎么变成了这个样子?是谁改变了它?注意这个字是几声。跟我读 (词)。“滂沱大雨”写出了大雨,在课文第二段中,也有一个词写出了雨大, 找一找。(汇报)有没有同学找“雷声大作”?(课件)让我们来听听,看 看。虽然“雷声之后往往会有大雨的到来”,但“雷”和“雨”是两种不 同的自然现象。课文中向我们介绍了两个描写雨大的词,今天老师还为大家 带来了几个描写雨大的词,一起读一读。 D、师:滂沱大雨无情地下着,无情地折磨着弱小的蔷薇花。雨中的蔷薇花多么 弱小呀!谁来读出它的弱小?如果你是萨沙,面对这样的情景,你会怎么做? (课件补充)为什么?生汇报。 师:好样的!听了你们的介绍,你知道此时老师最想把掌声送给谁吗?萨沙不甘 弱,保护弱小,(板书:线)是好样的,但老师更想吧掌声送给你们,因 为:从你们保护蔷薇花的行动中,老师感受到了你和萨沙一样善良,有爱心, 老师很欣慰! E、师:那么,萨沙你保护了蔷薇花,此时你的心情怎样?你认为自己是最弱小 的吗?为什么? 生:我不是最弱小的,我保护了蔷薇花。生:高兴、自豪 那请读出你的高兴和自豪(课件)挺直腰板,一起来! 三、总结延伸 1、师:萨沙不甘示弱保护弱小,用自己的行动证明了(齐读课件课题),那么孩 子们,你们愿意做最弱小的人吗?可要是你谁也保护不了,那你不就是最弱 小的人吗?(课件) 生:我保护过受伤的小鸟,我不是最弱小的! 生:我给老奶奶让座,保护了老奶奶,我不是最弱小的!生:我给小树浇水, 我不是最弱小的!生:… 师:好样的!让我们一起挺直腰板,自豪地对所有人说(课件)生:我不是最①萨沙是怎么做的，这次，我要找喜欢萨沙的同学来介绍，谁喜欢萨沙？她是怎 么做的？（课件） ②萨沙为什么把雨衣盖在蔷薇花上？（板书：保护弱小）蔷薇花是弱小的吗？你 从哪体会到的？注意“纤”的声母是谁？X，刚才它还是那样“鲜艳夺目”， 现在怎么变成了这个样子？是谁改变了它？注意这个字是几声。跟我读 （词）。“滂沱大雨”写出了大雨，在课文第二段中，也有一个词写出了雨大， 找一找。（汇报）有没有同学找“雷声大作”？（课件）让我们来听听，看 一看。虽然“雷声之后往往会有大雨的到来”，但“雷”和“雨”是两种不 同的自然现象。课文中向我们介绍了两个描写雨大的词，今天老师还为大家 带来了几个描写雨大的词，一起读一读。 D、师：滂沱大雨无情地下着，无情地折磨着弱小的蔷薇花。雨中的蔷薇花多么 弱小呀！谁来读出它的弱小？如果你是萨沙，面对这样的情景，你会怎么做？ （课件补充）为什么？生汇报。 师：好样的！听了你们的介绍，你知道此时老师最想把掌声送给谁吗？萨沙不甘 示弱，保护弱小，（板书：线）是好样的，但老师更想吧掌声送给你们，因 为：从你们保护蔷薇花的行动中，老师感受到了你和萨沙一样善良，有爱心， 老师很欣慰！ E、师：那么，萨沙你保护了蔷薇花，此时你的心情怎样？你认为自己是最弱小 的吗？为什么？ 生：我不是最弱小的，我保护了蔷薇花。 生：高兴、自豪。 那请读出你的高兴和自豪（课件）挺直腰板，一起来！ 三、总结延伸 1、师：萨沙不甘示弱保护弱小，用自己的行动证明了（齐读课件课题），那么孩 子们，你们愿意做最弱小的人吗？可要是你谁也保护不了，那你不就是最弱 小的人吗？（课件） 生：我保护过受伤的小鸟，我不是最弱小的！ 生：我给老奶奶让座，保护了老奶奶，我不是最弱小的！ 生：我给小树浇水， 我不是最弱小的！ 生：…… 师：好样的！让我们一起挺直腰板，自豪地对所有人说（课件） 生：我不是最