我:爸爸不是说给我了吗? 妈妈:我知道给你了,可是现在它在哪儿? 我:我把它收起来了。 妈妈:放在哪儿了?拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了? 我:没有卖……我送(了。 妈妈:送给谁了?告诉我! 我:送给万芳了,她是我最好的朋友 妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和 你一起去! 我:不! 爸爸:小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的 东西不象一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢? 我:您已经给我了。 一一张之路《羚羊木雕》 师ε作者运用什么方法把成长过程中的这些瞬间描绘成生命乐章中让人 难忘的音符? 明确:动作描写、语言描写。 第二板块:抽丝剥茧显规律 透过精彩片段,明确写作方法 动作描写即对人物富有特征性的动作进行深入细致的描写,以表现人 物的性格、品质、身份、地位、处境、状态 语言描写即对人物的某一典型语言进行仔细描写。鲜明地展示人物的 性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者 “如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。是塑造人物形象的重要手段。 第三板块:学以致用展风 开拓视野,放眼主题丛书 1、快速浏览主题丛书《成长如歌》一至三单元,从中找出运用动作、 语言描写的精彩句段3-4个推荐给大家,并说明推荐的理由。 参考句式 我推荐页第段的句子 ,该句子(段落) 运用 描写,写出了 反映了我：爸爸不是说给我了吗？ 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ 我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和 你一起去！ 我：不！ 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的 东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 我：您已经给我了。 ——张之路《羚羊木雕》 师：作者运用什么方法把成长过程中的这些瞬间描绘成生命乐章中让人 难忘的音符？ 明确： 动作描写、语言描写。 第二板块：抽丝剥茧显规律 透过精彩片段，明确写作方法： 动作描写即对人物富有特征性的动作进行深入细致的描写，以表现人 物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 语言描写即对人物的某一典型语言进行仔细描写。鲜明地展示人物的 性格，生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界，使读者 “如闻其声，如见其人”,获得深刻的印象。是塑造人物形象的重要手段 。 第三板块：学以致用展风采 开拓视野，放眼主题丛书： 1、 快速浏览主题丛书《成长如歌》一至三单元，从中找出运用动作、 语言描写的精彩句段3-4个推荐给大家，并说明推荐的理由。 参考句式： 我推荐 页第 段的句子： ，该句子（段落） 运用 描写，写出了 反映了