们对网络也没有一个较为正确的认识。 为了让学生对网络有正确的认识 一一电脑和网络是工具而不是玩具，有益处，也有弊端，我们在初 学年开展了这个主题活动。 二、活动目标 (一)了解、掌握一些电脑与网络的基本知识以及基本的礼仪知识。 (二)初步学会制订活动方案，撰写调查报告和活动总结。 (三)学会正确认识和使用网络，远离不良侵害，让文明的网络伴随他们学习成才，健康成长。 (四)学会与他人合作，增强合作意识，培养团队精神。 (五)提高查找、收集和整理资料的能力。 (六)通过实践活动，接触社会，逐步培养社会交际能力、语言表达能力、应变能力。 (七)培养发现问题、解决问题及独立完成任务的能力。 (八)增强明辨是非的能力，正确认识世间万物的双重性。 三、活动准备 (一)知识技能准备。 1.文明礼仪教育，纪律教育，集体主义教育。 (与班会课相结合，1课时。) 2.了解、掌握有关电脑和网络的基本知识。 (与信息技术课相结合，1课时。) 3.整理、分析信息的方法，统计归纳的方法，交流询问技巧，撰写调查报告等的集中培训。(1课时 的整体培训与个别辅导相结合。) (二)商讨活动的计划。(1课时。) 1.把学生关于电脑和网络的问题归类。 2.学生按兴趣自由选择小组。 3竞选小组长。 4在组长的组织下确立本组的活动方案。（组内分工、活动时间、活动目标、活动方法与步骤、成果 展示形式等。) 5.模拟采访。 商讨活动计划的关键有两部分，一是分组及组内分工，二是活动计划的制定。 (三)设备及相关技术准备。（课余时间进行。） 摄像、照相、录音等相关设备的准备及使用方法的个别培训。 四、活动的方法与过程 第一阶段：初步尝试阶段。（课余时间进行。） 1.调查的小组分别按照各自的调查目的、对象等设计、制定所需要的表格和问卷，需要采访的则设 计采访的内容和问话的顺序。 2.需要调查或采访固定人员的，联系调查对象，约定调查时间。 3.各调查小组按预定方案进行调查和采访。 4.收集各种资料。 此阶段不是故意设立的，而是根据商讨活动计划环节的情况而改的。在商讨活动计划时，由于采用了 规定与自由分组相结合的形式，促使学生产生了强烈的竞争意识，被规定不能在同组的综合素质较好的学 生在组内起到了很好的作用，同时在他们的带领下，谁都不想输给其他组，于是虽然活动计划制定得很好， 但不时为了超过别的组，也存在着不太可行的地方。如有一个小组要去省公安厅采访，当时在课堂上就有 人提出质疑，但本小组的成员非要试一试。如有的小组要去采访那些上网成德的学生，要知道他们内心到 底是怎么想的等。这看似难以完成的任务他们却很有信心，如有的学生想要采访网吧的老板（有学生的亲 戚是网吧的老板)，想知道他们让那些未成年人进入网吧等一些事情上的态度…在此种情况下，我也没有们对网络也没有一个较为正确的认识。 为了让学生对网络有正确的认识——电脑和网络是工具而不是玩具，有益处，也有弊端，我们在初一 学年开展了这个主题活动。 二、活动目标 （一）了解、掌握一些电脑与网络的基本知识以及基本的礼仪知识。 （二）初步学会制订活动方案，撰写调查报告和活动总结。 （三）学会正确认识和使用网络，远离不良侵害，让文明的网络伴随他们学习成才，健康成长。 （四）学会与他人合作，增强合作意识，培养团队精神。 （五）提高查找、收集和整理资料的能力。 （六）通过实践活动，接触社会，逐步培养社会交际能力、语言表达能力、应变能力。 （七）培养发现问题、解决问题及独立完成任务的能力。 （八）增强明辨是非的能力，正确认识世间万物的双重性。 三、活动准备 （一）知识技能准备。 1．文明礼仪教育,纪律教育, 集体主义教育。 （与班会课相结合，1 课时。） 2．了解、掌握有关电脑和网络的基本知识。 （与信息技术课相结合，1 课时。） 3．整理、分析信息的方法，统计归纳的方法，交流询问技巧，撰写调查报告等的集中培训。（1 课时 的整体培训与个别辅导相结合。） （二）商讨活动的计划。（1 课时。） 1.把学生关于电脑和网络的问题归类。 2.学生按兴趣自由选择小组。 3. 竞选小组长。 4.在组长的组织下确立本组的活动方案。（组内分工、活动时间、活动目标、活动方法与步骤、成果 展示形式等。） 5. 模拟采访。 商讨活动计划的关键有两部分，一是分组及组内分工，二是活动计划的制定。 （三）设备及相关技术准备。（课余时间进行。） 摄像、照相、录音等相关设备的准备及使用方法的个别培训。 四、活动的方法与过程 第一阶段：初步尝试阶段。（课余时间进行。） 1．调查的小组分别按照各自的调查目的、对象等设计、制定所需要的表格和问卷，需要采访的则设 计采访的内容和问话的顺序。 2．需要调查或采访固定人员的，联系调查对象，约定调查时间。 3．各调查小组按预定方案进行调查和采访。 4．收集各种资料。 此阶段不是故意设立的，而是根据商讨活动计划环节的情况而改的。在商讨活动计划时，由于采用了 规定与自由分组相结合的形式，促使学生产生了强烈的竞争意识，被规定不能在同组的综合素质较好的学 生在组内起到了很好的作用，同时在他们的带领下，谁都不想输给其他组，于是虽然活动计划制定得很好， 但不时为了超过别的组，也存在着不太可行的地方。如有一个小组要去省公安厅采访，当时在课堂上就有 人提出质疑，但本小组的成员非要试一试。如有的小组要去采访那些上网成瘾的学生，要知道他们内心到 底是怎么想的等。这看似难以完成的任务他们却很有信心，如有的学生想要采访网吧的老板（有学生的亲 戚是网吧的老板），想知道他们让那些未成年人进入网吧等一些事情上的态度……在此种情况下，我也没有