通过学习，学生能够读写部分 羊国州名：堂操本课成语、动 第八 陌生人的 名搭配、 构词法及同义词的细 6 讲授法 课后作 微区别：习得现在分词作状语 业、准备 1、2、3 单元 热心肠 讨论法 讨论话题 what引导的从句等语法项目 堂握文竞的内容和主旨。 通讨学习，学生能够堂操作当 及其在美国文学中的地位、 第九 对本课成语、动名搭配、构词 课后作 单元 二十年后 法等的习得：熟练运用0 6 讲授法 业、准备 讨论法 1、2、3 matter what/whatever引导的 讨论话题 条件句、wish+宾语从句两种话 法结构：能概括并表达文章的 内容和主旨。 通过学习，学生能铭知晓作者 的政治主张：习得本课成语 动名搭配、构词法、 不定式价 课后作 第十 曼德拉 主语、目的状语和逻辑主语以 单元 的菜园 及as引导的方式状语的熟线 6 讲授法 业、准名 1、2、3 讨论法 讨论话即 云用分析里文的修辞，能铺 概括并表达文章主旨和分析文 章的结构。 通过学习，学生了解人与狼之 间的历史传说、双方和谱相处 的关系以及与狼有关的成语： 第十一 草西干 习得本课重点词汇、倒装和不 课后作 6 讲授法 单元 定式作结果状语等语法现象： 1、2、3 我的兄弟 业、准备 把握文章的内容和主台，培养 讨论法 讨论话题 学生热爱自然、爱护动物，建 立与动物和谐相处、共为地球 成员的情感。 合计 64 5 第八 单元 陌生人的 热心肠 通过学习，学生能够读写部分 美国州名；掌握本课成语、动 名搭配、构词法及同义词的细 微区别；习得现在分词作状语、 what 引导的从句等语法项目； 掌握文章的内容和主旨。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第九 单元 二十年后 通过学习，学生能够掌握作者 及其在美国文学中的地位、作 品出人意料结尾的风格；完成 对本课成语、动名搭配、构词 法 等 的 习 得 ； 熟 练 运 用 no matter what/ whatever 引导的 条件句、wish+宾语从句两种语 法结构；能概括并表达文章的 内容和主旨。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第十 单元 曼德拉 的菜园 通过学习，学生能够知晓作者 的政治主张；习得本课成语、 动名搭配、构词法、不定式作 主语、目的状语和逻辑主语以 及 as 引导的方式状语的熟练 运用；分析课文的修辞；能够 概括并表达文章主旨和分析文 章的结构。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 第十一 单元 莫西干， 我的兄弟 通过学习，学生了解人与狼之 间的历史传说、双方和谐相处 的关系以及与狼有关的成语； 习得本课重点词汇、倒装和不 定式作结果状语等语法现象； 把握文章的内容和主旨，培养 学生热爱自然、爱护动物，建 立与动物和谐相处、共为地球 成员的情感。 6 讲授法 讨论法 课后作 业、准备 讨论话题 1、2、3 合 计 64 --