晏子使楚 设计思想: 1由于两篇故事人物相同、情节相似,为便于分析课文,把两篇故事 看成一篇文章的两个自然段进行教学。 教学中,注重培养学生看注释、查字典、深入思考的习惯和自学能 力 3.重视朗读的作用,引导学生学会通过朗读把握文意的方法 4.采用复述故事和分角色朗读的方式,引导学生在揣摩人物说话的语 气中,加深对人物形象的理解 5采取趣味性原则来设计思考题,以激发学生的学习兴趣,设计思考 题注意分层次性、有梯度,从而激活学生思维,使每一个学生都有话可说,鼓励他们积极参 与到教学活动中来 6.指导学生课外阅读《晏子春秋》中的部分篇章,以扩大学生的知识 教学目标 重点:初步掌握一词多义; 理解课文内容,把握晏子这一人物形象。 难点:学习文章通过对话展开情节,刻画人物的写法 第一课时 教学目标 1、掌握难读字音,流利通读文章。 2、疏通文言字词 教学过程 (一)导入 《晏子故事两篇》叙述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期,诸侯争 霸,各国不仅在军事上角逐,在外交上也常常展开激烈斗争,以显示各自的实力。晏子出使 楚国不辱使命的故事,正是这段历史的反映。文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢, 不辱使命,维护国家尊严的精神。 下面,我们一起来学习《晏子故事两篇》。 (二)学习课文 (1)播放录音。 要求:①学生边听边画出疑难字词。 ②初步了解课文内容 (2)应掌握的字、词的幻灯片 a利用工具书及书下注释,给下列加粗的字注音。 傧者更道闾张袂成阴比肩接踵缚赐熙 b.借助工具书,排除文字障碍。 以,因为 坐,犯罪 短,身材矮小: 盗,偷窃 延,迎接,引进 赐,赏赐; 道,通“导”,引导;诣,到……去 辱之,羞辱他 曷,同“何” 踵,脚后跟; 固,本来晏子使楚 设计思想： ⒈由于两篇故事人物相同、情节相似，为便于分析课文，把两篇故事 看成一篇文章的两个自然段进行教学。 ⒉教学中，注重培养学生看注释、查字典、深入思考的习惯和自学能 力。 ⒊重视朗读的作用，引导学生学会通过朗读把握文意的方法。 ⒋采用复述故事和分角色朗读的方式，引导学生在揣摩人物说话的语 气中，加深对人物形象的理解。 ⒌采取趣味性原则来设计思考题，以激发学生的学习兴趣，设计思考 题注意分层次性、有梯度，从而激活学生思维，使每一个学生都有话可说，鼓励他们积极参 与到教学活动中来。 ⒍指导学生课外阅读《晏子春秋》中的部分篇章，以扩大学生的知识 面。 教学目标 重点：初步掌握一词多义； 理解课文内容，把握晏子这一人物形象。 难点：学习文章通过对话展开情节，刻画人物的写法。 第一课时 教学目标 1、掌握难读字音，流利通读文章。 2、疏通文言字词。 教学过程： （一）导入 《晏子故事两篇》叙述了晏婴出使楚国的故事。春秋时期，诸侯争 霸，各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开激烈斗争，以显示各自的实力。晏子出使 楚国不辱使命的故事，正是这段历史的反映。文章表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢， 不辱使命，维护国家尊严的精神。 下面，我们一起来学习《晏子故事两篇》。 （二）学习课文 ⑴播放录音。 要求：①学生边听边画出疑难字词。 ②初步了解课文内容。 ⑵应掌握的字、词的幻灯片。 a.利用工具书及书下注释，给下列加粗的字注音。 傧者 更道 闾 张袂成阴 比肩接踵 缚 赐 熙 b.借助工具书，排除文字障碍。 以，因为； 坐，犯罪； 短，身材矮小； 盗，偷窃； 延，迎接，引进； 赐，赏赐； 道，通“导”，引导； 诣，到……去 辱之，羞辱他； 曷，同“何”； 踵，脚后跟； 固，本来；