宜,适宜 席,座具; 徒,只是 其,它 然,这样 煕,同“嬉”,开玩笑; 取病,自取其辱: 焉,相当于“啦”。 第二课时 教学目标 1、翻译文章,读懂文章内容。 2、学会复述文章故事。 教学过程 在疏通文句的基础上,翻译下列句子。 ①齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无 ②齐命使各有所主,其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。 ③所以然者何?水土异也 ④今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶? ⑤圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 2、明确句意: ①齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无 齐国的国都临淄有几千户人家,大家举起袖子来就阴了天,擦下来 的汗就如下雨,他们肩并肩,脚跟脚而存在,怎么说(齐国)没有人呢?” ②齐命使各有所主,其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主 齐国根据所出使的国家的情况派遣使者,有才能的人被派遣出使开 明的国家,无能的人被派遣出使无能的国家 ③所以然者何?水土异也。 为什么会这样呢?水土不一样啊。然,这样。 ④今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶? 现在人生长在齐国不偷东西,一到了楚国就偷起东西来了,莫非楚 国的水土使他喜欢偷东西吗?得无,莫非 ⑤圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 圣人是不能同他开玩笑的,我反而自找倒霉了。 3、集体朗读课文,在此基础上复述课文故事。 4、小结 第一篇:写晏子出使楚国的两件事,第一件写楚人欲辱晏子,晏子 经过斗争终于从大门进入楚国;第二件写楚王因晏子身材矮小欲贬其缺点,晏子却以其人之 道还治其人之身回击楚王。第二篇:写晏子使楚前,楚王设计辱齐;晏子设喻破计,维护了 齐国尊严。 5、学生有感情地朗读课文,进一步理解课文内容。 第三课时 教学目标 1、精读课文,简要分析晏子这一人物形象。 2、感受晏子说理艺术宜，适宜； 席，座具； 徒，只是； 其，它； 然，这样； 熙，同“嬉”，开玩笑； 取病，自取其辱； 焉，相当于“啦”。 第二课时 教学目标 1、翻译文章，读懂文章内容。 2、学会复述文章故事。 教学过程 1、在疏通文句的基础上，翻译下列句子。 ①齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无 人？ ②齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。 ③所以然者何?水土异也。 ④今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶? ⑤圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 2、明确句意： ①齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无 人? 齐国的国都临淄有几千户人家，大家举起袖子来就阴了天，擦下来 的汗就如下雨，他们肩并肩，脚跟脚而存在，怎么说(齐国)没有人呢？” ②齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。 齐国根据所出使的国家的情况派遣使者，有才能的人被派遣出使开 明的国家，无能的人被派遣出使无能的国家。 ③所以然者何?水土异也。 为什么会这样呢?水土不一样啊。然，这样。 ④今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶? 现在人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起东西来了，莫非楚 国的水土使他喜欢偷东西吗?得无，莫非。 ⑤圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。 3、集体朗读课文，在此基础上复述课文故事。 4、小结 第一篇：写晏子出使楚国的两件事，第一件写楚人欲辱晏子，晏子 经过斗争终于从大门进入楚国；第二件写楚王因晏子身材矮小欲贬其缺点，晏子却以其人之 道还治其人之身回击楚王。第二篇：写晏子使楚前，楚王设计辱齐；晏子设喻破计，维护了 齐国尊严。 5、学生有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。 第三课时 教学目标 1、精读课文，简要分析晏子这一人物形象。 2、感受晏子说理艺术