根据以上材料分析：小刚的表现属于何种问题行为？你判断的根据是什么？作为他的班 主任教师，该如何对其进行辅导？ 小刚的表现属于多动症。(2分) 因为他有明显的多动症的特征：注意力集中困难、活动过多、冲动任性、学习成绩不佳、情 绪和行为问题等。(2分) 辅导策略：（每个要点1分，共9分，如结合案例进行了阐述，加4分） (1)采用支持性心理疗法，和家长多沟通，鼓励他们克服消极悲观情绪，引导小刚树立改善 自己行为的信心。 (2)奖罚分明。利用正强化法或代币制塑造小刚行为。当小刚出现良好行为时，及时给与 表扬或奖励。对小刚的不良行为，应适当批评和处罚。处罚的同时应使小刚明白这是对他的 关心，没有恶意。 (3)当小刚发脾气时，采用消退法，不予理睬。 (4)对小刚设立简单且明确的规矩，给小刚提的要求要恰当，不能过于严格。 (5)多提供给小刚参加体育活动和体力劳动的机会，对其过多的精力给予引导。 (6)发现小刚的特长爱好，创造条件，协助家长培养小刚的学习兴趣。 (7)上课时采取措施控制小刚的双手，预防多动。 (8)在讲话或布置任务时适当身体接触，注视小刚进行交谈。 (9)教学内容和方法要突出重点，上课形式生动多样，多给小刚提供操作和练习机会。 作答时有自己创新的认识和方法，且正确合理。(3分) 1654根据以上材料分析 z小刚的表现属于何种问题行为?你判断的根据是什么?作为他的班 主任教师，该如何对其进行辅导? 小刚的表现属于多动症。 2分) 因为他有明显的多动症的特征 z注意力集中困难、活动过多、冲动任性、学习成绩不佳、情 绪和行为问题等。 2分) 辅导策略: (每个要点 1分，共 9分，如结合案例进行了阐述，加 4分) (1)采用支持性心理疗法，和家长多沟通，鼓励他们克服消极悲观情绪，引导小刚树立改善 自己行为的信心。 (2) 利用正强 法或 制 塑造小 时给 表扬或奖励。对小刚的不良行为，应适当批评和处罚。处罚的同时应使小刚明白这是对他的 关心，没有恶意。 (3) 退法 (4) 对小 要求要 不能 (5) 劳动 机会 对其 (6) 发现 长爱好 创造 长培养小 (7) 取措施控 刚 的 (8) 讲话 接触 注视 进行交 (9) 教学 容和方法 课形式 操作 作答时有自己创新的认识和方法，且正确合理。 3分) 1654