试卷代号：1348 座位号■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 儿童发展问题的咨询与辅导试题 2013年7月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、名词解释（请解释下列的术语，每小题5分，共15分） 1.个体内差异 2.弱听 3.选择性缄默 得分 评卷人 二、简答题（简要回答下列各题，每小题15分，共45分） 4.简述如何对儿童空间知觉进行日常检测？ 5.简述教师应如何利用期望效应，培养儿童的成就动机？ 6.为预防儿童性虐待，教师可以做哪些工作？ 得 分 评卷人 三、论述题（请结合实际，在把握理论要点的基础上，融入自己的认识 与理解，并进行分析和论证，鼓励有创新认识，20分) 7.结合实际，谈谈如何对儿童电视依赖行为进行干预。 1650
试卷代号 座位号仁口 |得分|评卷人| I I I 中央广播电视大学 2 0 3学年度第二学期"开放本科"期未考试(开卷) 儿童发展问题的咨询与辅导试题 2013 三7 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 II. I I. I |得分|评卷人| 请解释下列的术语，每小题 5分，共 5分) I I I 1.个体内差异 2. 弱 昕 3. 选择性缄默 得分|评卷入 二、简答题{简要回答下到各题，每小题 5分，共 5分) 4. 空 间知觉进 5. 师应 利用期望 成就 6. 师可 哪些 三、论述题{请结合实际，在把握理论要点的基础上，融入自己的认识 与理解，并进行分析和论证，鼓励有创新认识， 0分} 7. 谈谈 赖行 进行 1650
得分 评卷人 四、案例分析题（请根据所给案例材料，用所学知识进行分析论证，说 明自己的观点和解决问题的方法，鼓励有创新认识，20分) 8.小刚上小学1年级，是一个捣蛋鬼。上课时坐立不安，小动作不停，不是东张西望，就 是摆弄铅笔和橡皮，或者找同学讲梢悄话。他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语 太难了不喜欢上，而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极，常常老师问题还没说完，他就 站起来脱口而出。回到家，小明也是一个麻烦人物，他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫， 拿起来就喝，结果被烫了，他就发脾气、大哭大闹，妈妈怎么哄也没办法。 根据以上材料分析：小刚的表现属于何种问题行为？你判断的根据是什么？作为他的班 主任教师，该如何对其进行辅导？ 1651
|得分|评卷人| I I I 四、案例分析题{请根据所错案例材料，用所学知识进行分析论证，说 明自己的观点和解决问题的方法，鼓励有创新认识， 0分) 8. 学1 是一 蛋鬼 是摆弄铅笔和橡皮，或者找同学讲悄悄话。他说自己老是分不清楚 b、 d，觉得语文、数学、英语 太难了不喜欢上，而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极，常常老师问题还没说完，他就 站起来脱口而出。回到家，小明也是一个麻烦人物，他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫， 拿起来就喝，结果被烫了，他就发脾气、大哭大闹，妈妈怎么哄也没办法。 根据以上材料分析:小刚的表现属于何种问题行为?你判断的根据是什么?作为他的班 主任教师，该如何对其进行辅导? 1651
试卷代号：1348 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 儿童发展问题的咨询与辅导试题答案及评分标准 (供参考) 2013年7月 一、名词解释（请解释下列的术语，每小题5分，共15分） 1.个体内差异 个体内差异实际上也是个体差异的一种，但是在表现形式上它却是指个体内部生理和心 理诸要素之间，主要是发展的诸要素之间发展的不协调性或不平衡性。(5分) 2.弱听 弱听又称轻度听力问题，是听觉减弱的现象。如果只能听到音量高于26分贝的声音而听 不到较微弱的声音〔例如轻声谈话〕，便可能患有弱听了。(5分) 3.选择性缄默 选择性缄默被看做是一种特殊的社交恐惧现象，多在3~5岁起病，表现为在某些特殊场 合拒绝说话或不愿意说话，从在家中不对同胞说话发展到在学校不与陌生成人说话。(5分) 二、简答题（简要回答下列各题，每小题15分，共45分） 4.简述如何对儿童空间知觉进行日常检测？（15分，每个要点3分，不用完全一样，说出 五点即可得满分) (1)是否常把3写成“E”、6和9难分、“土”和“士“同一等。 (2)是否能在“对指测验”中轻松通过。 (3)是否常常把鞋穿颠倒了(6岁孩子很少出现)。 (4)是否对“向左转”“向右转”的口令有灵敏和准确的反应。 (5)数学竖式对齐是否总出错。 5.简述教师应如何利用期望效应，培养儿童的成就动机？(15分，每遗漏一点扣4分) (1)数师应有意识地提高对每个儿童的期待水平。 (2)改变对待学业不良儿童的不正确的行为方式。 1652
试卷代号 4 8 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放本科"期末考试(开卷) 儿童发展问题的咨询与辅导试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年7 一、名词解释(请解释下到的术语，每小题 5分，共 5分) 1.个体内差异 个体内差异实际上也是个体差异的一种，但是在表现形式上它却是指个体内部生理和心 理诸要素之间，主要是发展的诸要素之间发展的不协调性或不平衡性。 5分) 2. 弱昕又称轻度听力问题，是昕觉减弱的现象。如果只能听到音量高于 6分贝的声音而听 不到较微弱的声音〔例如轻声谈话) ，便可能患有弱听了。 5分〉 3. 性缄 选择性缄默被看做是一种特殊的社交恐惧现象，多在 5岁起病，表现为在某些特殊场 合拒绝说话或不愿意说话，从在家中不对同胞说话发展到在学校不与陌生成人说话。 5分) 二、筒答题{简要回答下列各题，每小题 5分，共 5分) 4. 何对儿童 (1 5分，每个要点 3分，不用完全一样，说出 五点即可得满分〉 (1)是否常把 3写成 "、 6和 9难分、"土"和"士"同一等。 (2) 否能 指测 松通 (3) 常常把鞋穿颠倒 了(6 很少 (4) " " 右转 有灵敏 确 的反应 (5) 对齐是否 5. 用期 养儿童 成就 (1 5分，每遗漏一点扣 4分) (1)教师应有意识地提高对每个儿童的期待水平。 (2) 不正 方式 1652
(3)教师要精心策划儿童的学习目标。 (4)提出的期望和要求应当明确而适度，不伤害儿童自尊心。 6.为预防儿童性虐待，教师可以做哪些工作？(15分，每个要点5分，如果有自己创新的 认识和方法，且恰当，也可得分) (1)帮助儿童认识身体自主权及人与人之间应有的身体界限，树立尊重自己和他人隐私的 意识与观念。 (2)帮助儿童识别性伤害的高危时间、地点和征兆、教儿童自我防卫和求救。 (3)加强儿童自我保护意识和能力。 三、论述题（请结合实际，在把握理论要点的基础上，融入自己的认识与理解，并进行分析和论 证，鼓励有创新认识，20分)】 7.结合实际，谈谈如何对儿童电视依赖行为进行干预。 (回答包含下述五点，且能结合实际进行阐述，得15分，每个要点3分，未结合实际，只得 一半分数)： (1)满足儿童合理需要。家长和老师一方面应尊重并满足儿童看电视的需要，另一方面通 过其他途径满足儿童的心理需要。 (2)转移孩子的兴趣爱好。通过引导介绍、自由选择、自由发展的方式，培养儿童广泛的兴 趣爱好，使儿童把精力分配到其他事情上。 (3)抽出一定的时间和孩子一起看电视。和孩子一起分享电视节目，同时也以同伴身份管 理和监督孩子。 (4)限制看电视的时间和内容，注意看电视的卫生，以免影响身体发育和健康。 (5)规范孩子的作息习惯等。应将休闲和学习分开，保证良好的作息习惯。 作答时有自己创新的认识和方法，且正确合理。(5分) 四、案例分析题（请根据所给案例材料，用所学知识进行分析论证，说明自己的观点和解决问题 的方法，鼓励有创新认识，20分】 8.小刚上小学1年级，是一个捣蛋鬼。上课时坐立不安，小动作不停，不是东张西望，就 是摆弄铅笔和橡皮，或者找同学讲俏悄话。他说自己老是分不清楚b、d,觉得语文、数学、英语 太难了不喜欢上，而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极，常常老师问题还没说完，他就 站起来脱口而出。回到家，小明也是一个麻烦人物，他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫， 拿起来就喝，结果被烫了，他就发脾气、大哭大闹，妈妈怎么哄也没办法。 1653
(3) (4) 要求应 儿童 尊心 6. 虐待 教师 些工作 (1 5分，每个要点 5分，如果有自己创新的 认识和方法，且恰当，也可得分) (1)帮助儿童认识身体自主权及人与人之间应有的身体界限，树立尊重自己和他人隐私的 意识与观念。 (2) 帮助 别性 征兆 教儿童 我防 (3) 加强 护意 能力 三、论述题{请结合实际，在把握理论要点的基础上，融入自己的认识与理解，并进行分析和论 证，鼓励有创新认识， 0分} 7. 结合 视依赖 进行干预 (回答包含下述五点，且能结合实际进行阐述，得 5分，每个要点 3分，未结合实际，只得 一半分数) : (1)满足儿童合理需要。家长和老师一方面应尊重并满足儿童看电视的需要，另一方面通 过其他途径满足儿童的心理需要。 (2) 通过 介绍 儿童广泛 趣爱好，使儿童把精力分配到其他事情上。 (3) 孩子 起看 孩子一起 时也 理和监督孩子。 (4) 注意看 发育 健康 (5) 范孩 惯等 将休 保证 作答时有自己创新的认识和方法，且正确合理。 5分) 四、案例分析题{请根据所给案例材料，用所学知识进行分析论证，说明自己的观点和解决问题 的方法.鼓励有'@IJ新认识， 0分} 8. 学1 一个 蛋 鬼 立不 是摆弄铅笔和橡皮，或者找同学讲悄悄话。他说自己老是分不清楚 b、 d，觉得语文、数学、英语 太难了不喜欢上，而在美术、自然常识等课程上表现却特别积极，常常老师问题还没说完，他就 站起来脱口而出。回到家，小明也是一个麻烦人物，他喝水时也没看看杯子里的水是凉是烫， 拿起来就喝，结果被烫了，他就发脾气、大哭大闹，妈妈怎么哄也没办法。 1653
根据以上材料分析：小刚的表现属于何种问题行为？你判断的根据是什么？作为他的班 主任教师，该如何对其进行辅导？ 小刚的表现属于多动症。(2分) 因为他有明显的多动症的特征：注意力集中困难、活动过多、冲动任性、学习成绩不佳、情 绪和行为问题等。(2分) 辅导策略：（每个要点1分，共9分，如结合案例进行了阐述，加4分） (1)采用支持性心理疗法，和家长多沟通，鼓励他们克服消极悲观情绪，引导小刚树立改善 自己行为的信心。 (2)奖罚分明。利用正强化法或代币制塑造小刚行为。当小刚出现良好行为时，及时给与 表扬或奖励。对小刚的不良行为，应适当批评和处罚。处罚的同时应使小刚明白这是对他的 关心，没有恶意。 (3)当小刚发脾气时，采用消退法，不予理睬。 (4)对小刚设立简单且明确的规矩，给小刚提的要求要恰当，不能过于严格。 (5)多提供给小刚参加体育活动和体力劳动的机会，对其过多的精力给予引导。 (6)发现小刚的特长爱好，创造条件，协助家长培养小刚的学习兴趣。 (7)上课时采取措施控制小刚的双手，预防多动。 (8)在讲话或布置任务时适当身体接触，注视小刚进行交谈。 (9)教学内容和方法要突出重点，上课形式生动多样，多给小刚提供操作和练习机会。 作答时有自己创新的认识和方法，且正确合理。(3分) 1654
根据以上材料分析 z小刚的表现属于何种问题行为?你判断的根据是什么?作为他的班 主任教师，该如何对其进行辅导? 小刚的表现属于多动症。 2分) 因为他有明显的多动症的特征 z注意力集中困难、活动过多、冲动任性、学习成绩不佳、情 绪和行为问题等。 2分) 辅导策略: (每个要点 1分，共 9分，如结合案例进行了阐述，加 4分) (1)采用支持性心理疗法，和家长多沟通，鼓励他们克服消极悲观情绪，引导小刚树立改善 自己行为的信心。 (2) 利用正强 法或 制 塑造小 时给 表扬或奖励。对小刚的不良行为，应适当批评和处罚。处罚的同时应使小刚明白这是对他的 关心，没有恶意。 (3) 退法 (4) 对小 要求要 不能 (5) 劳动 机会 对其 (6) 发现 长爱好 创造 长培养小 (7) 取措施控 刚 的 (8) 讲话 接触 注视 进行交 (9) 教学 容和方法 课形式 操作 作答时有自己创新的认识和方法，且正确合理。 3分) 1654