试卷代号：1311 座位号■■ 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放本科”期末考试 儿童心理学 试题 2013年7月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号 中) 1.系统地对儿童进行研究开始于( )。 A.十九世纪末期 B.中世纪以前 C.上世纪六十年代 D.中世纪 2.科学儿童心理学的产生，是以1882年德国生理学家和心理学家的( )《儿童心理》 一书的出版为标志。 A.皮亚杰 B.弗洛伊德 C.普莱尔 D.华生 3.（ )把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态 理论。 A。布朗芬布伦纳 B.华生 C.弗洛伊德 D.皮亚杰 4.通常有几种常见的并发症会对要儿产生不利影响，即( )。 A,缺氧、早产和足月低体重儿 B.脑瘫和早产 C.早产和足月低体重儿 D.缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿 1435
试卷代号 1 1 座位号仁口 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放本科"期末考试 儿童心理学试题 2013 年7 一、选择题{每题 3分，共 4分，请将正确答案的字母序号填入括号 中} 1.系统地对儿童进行研究开始于( )。 A. 期B. c. 世纪 2. 学儿 以1882 年德 学家和心 )«儿童心理》 一书的出版为标志。 A. 杰B.弗洛 c. 莱尔 3. ( )把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I |得分|评卷人| I I I 理论。 A. 纳B.华生 c. 伊德 皮亚 4. 通常有 种常 会对 儿产 不利影 )。 A. 早产 低体 B. 脑瘫 c. 早产 重儿 D.缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿 1435
5.细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的( ),反映了细胞对经验的高度反 应性。 A.灵活性 B.可塑性 C.适应性 D.可变性 6. 在婴儿期就己经出现了， 是在两岁左右逐渐出现的。() A.回忆，再认 B.记忆，再现 C.再现，再认 D.再认，回忆 7.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩(4岁)：我是吃 妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。 A.词汇量的变化 B.自我中心的特点 C.词义的过度扩张 D.词义的过渡缩小 8.养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和 表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“()”。 A.妈妈语 B.模仿 C,强化 D.儿语 得分 评卷人 二、概念题（每小题5分，共20分） 9.纵向研究 10.视觉偏好法 11.情绪调节 12.平行游戏 得分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共40分） 13.影响父母教养方式的因素很多，大致上可以从几个方面来分析？ 14.依恋是要儿最早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何？ 15.尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但也有很多因素会影响到 胎儿的发育。请问影响胎儿生长的环境因素有哪些？ 16.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？ 1436
5. 胞分 和 突 系 的 大脑 ) ，反映了细胞对经验的高度反 应性。 A.灵活性 .可塑性 C. 性D. 6. 在婴 在两 ) A. 认B. C. 认D.再认 7. 浩浩 得这 你小 候是 浩(4 :我是吃 妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。 A. 汇量 化B. C. 度扩张D.词义 渡缩 8. 与幼 特征 如简 调 和 表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为"( )"。 A.妈妈语 .模仿 C. 化D. |得分|评卷人| I I I 9. 研究 10. 视觉 1. 12. 行游戏 |得分|评卷人| I I I 二、概念题{每小题 5分，共 0分} 三、简答题{每小题 0分，共 0分} 13. 母教 素很 面来 14. 依恋 最早 会关 种类 其表现 15. 管胎 世界相 是相对稳定 有很 胎儿的发育。请问影响胎儿生长的环境因素有哪些? 16. 经过几 一过程 为 哪 1436
得分 评卷人 四、论述分析题(16分) 17.朵朵是一个困难型气质的幼儿，他容易焦虑、紧张，对新的生活常规（如4岁了，需要 一个人睡在自己的房间了)难以适应；他的父母在要求他遵守规则的过程中，能保持镇定、平 静，能控制好自己的情绪，并允许孩子放慢脚步、慢慢适应新的生活日常，经过一段时间的磨 合，孩子就不再那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了。试用父母教养方式与儿童气质的“拟合模 型”说明这个案例。 1437
得分|评卷人 四、论述分析题(1 6分} 17. 朵是 对新 活 常 如4 一个人睡在自己的房间了〉难以适应 p他的父母在要求他遵守规则的过程中，能保持镇定、平 静，能控制好自己的情绪，并允许孩子放慢脚步、慢慢适应新的生活日常，经过一段时间的磨 合，孩子就不再那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了。试用父母教养方式与儿童气质的"拟合模 型"说明这个案例。 1437
试卷代号：1311 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放本科”期末考试 儿童心理学试题答案及评分标准 (供参考) 2013年7月 一、选择题（每题3分，共24分）】 1.A 2.C 3.A 4.A 5.B 6.D 7.C 8.A 二、概念题（每小题5分，共20分】 9.纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实 验，以探究心理发展的规律或特点。 10.视觉偏好法是指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个 刺激更感兴趣。 11.情绪调节是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境 和人际关系需要的动力过程。 12.平行游戏(2.5一3岁)：儿童单独玩，他选择的活动自然把他带到别的孩子中间。他的 玩具与周围孩子玩的相似，但是他自己玩，不影响或改变其他孩子的活动，没有相互的交流，但 有时有相互的模仿。一个人离开后，另一个人还会继续游戏。 三、简答题（每小题10分，共40分） 13.影响父母教养方式的因素很多，大致上可以从父母自身的特点、父母的社会经济地位 及孩子自身特点三方面来分析(3分)。 童年期的生活经历会影响成年后为人父母者的教养行为。父母的人格特质也会影响其教 养方式。母亲对怀孕的态度可能会影响日后对于婴儿的照顾行为与敏感性，此外母亲接纳母 亲角色的程度、父母亲为人父母的信心等，也都是影响父母教养方式的因素。(2分) 社会经济地位对父母教养方式的影响。存在于家庭内外的压力因素，往往影响父母对待 孩子的行为方式与态度。(2分) 1438
试卷代号 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放本科"期末考试 儿童心理学试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年7 一、选择题(每题 3分，共 4分} LA 6. D 2. C 7. C 3. A 8.A 4.A 5.B 二、概念题(每小题5分，共 0分} 9. 在较长 群被 进行定 验，以探究心理发展的规律或特点。 10. 觉偏 法是 究者 现至少两种 儿是 中 的 剌激更感兴趣。 1. 情绪调节 对情绪 外部行 表现所采 应外界环境 和人际关系需要的动力过程。 12. 平行 戏(2. 5-3 :儿童单独玩，他选择的活动自然把他带到别的孩子中间。他的 玩具与周围孩子玩的相似，但是他自己玩，不影响或改变其他孩子的活动，没有相互的交流，但 有时有相互的模仿。一个人离开后，另一个人还会继续游戏。 三、简答题{每小题 0分，共 0分) 13. 养方 的 因 很多 从父 社会 地位 及孩子自身特点三方面来分析3分)。 童年期的生活经历会影响成年后为人父母者的教养行为。父母的人格特质也会影响其教 养方式。母亲对怀孕的态度可能会影响日后对于婴儿的照顾行为与敏感性，此外母亲接纳母 亲角色的程度、父母亲为人父母的信心等，也都是影响父母教养方式的因素。2分〉 社会经济地位对父母教养方式的影响。存在于家庭内外的压力因素，往往影响父母对待 孩子的行为方式与态度。 2分 1438
孩子自身的很多特征也都会影响父母教养行为。其中，孩子的先天气质特征是影响父母 教养方式的重要因素之一。孩子的身体特征、仪表是影响父母行为的另一因素，母亲与面貌姣 好的子女接触较多，对肢体残障或智能不足的子女，父母常持有补偿心理，容易表现出过度保 护的管教态度。(2分) 教养行为也常常是动态的。孩子的年龄不同，父母的教养方式也随之不同，孩子的年龄越 小，父母越多地扮演管辖监督者的角色，随着孩子年龄的增长，亲子关系亦趋向平等。(1分) 14.依恋类型分为以下四种类型： ①安全型依恋(1分)：这类婴儿与母亲建立了积极亲密的依赖关系。他们能以母亲为安 全基地探索周围环境。这是最健康的依恋关系。(1.5分) ②抗拒型依恋(1分)：这类婴儿在母亲要离开之前总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母 亲要离开，他们就会表现出极度的反抗。这是一种不安全的依恋关系。(1.5分) ③回避型依恋(1分)：对这类婴儿来说母亲在不在无所谓。母亲离开时他们并没有特别 紧张或忧虑的表现。母亲回来时他们往往也不予理会。这类婴儿并未形成对人的依恋，所以 也有人称之为“无依恋的儿童”。(1.5分) ④组织混乱/方向混乱型依恋(1分)：这类婴儿在陌生人情境中表现出混乱和无目标，没 有一个清晰的行为模式，对分离后的重逢经常有一些不一致的、古怪的行为反应。这也是一种 不安全型的依恋关系。(1.5分) 15.尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但也有很多因素会影响到 胎儿的发育。 致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。(2分)致畸因子造成的伤害有时是直接的， 有时是间接的。常见的致畸因子包括一些药物，如镇静剂、四环素、阿司匹林、过量的咖啡因饮 料（如咖啡、茶、可乐等），可卡因，海洛因等麻醉品，以及烟、酒精和一些辐射（如X光、核泄漏 等)、化学污染（如汞、铅等）。(2分) 母亲的因素：(1)母亲的疾病。疾病会改变母亲的生理状况，恶化胎儿生长的生理环境，而 某些疾病的病毒也会透过胎盘直接进入胎儿体内，进而影响胎儿的正常发育。（2分) (2)母亲的营养。营养良好的母亲在整个怀孕期内，健康状况比营养不良的母亲好，她们 贫血、流产、早产等的机会也更小，胎儿发育更好，生出的孩子也更健康。(2分) (3)母亲的情绪压力。尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状 态还是会影响到胎儿的发育。(2分) 1439
孩子自身的很多特征也都会影响父母教养行为。其中，孩子的先天气质特征是影响父母 教养方式的重要因素之一。孩子的身体特征、仪表是影响父母行为的另一因素，母亲与面貌妓 好的子女接触较多，对肢体残障或智能不足的子女，父母常持有补偿心理，容易表现出过度保 护的管教态度。 2分) 教养行为也常常是动态的。孩子的年龄不同，父母的教养方式也随之不同，孩子的年龄越 小，父母越多地扮演管辖监督者的角色，随着孩子年龄的增长，亲子关系亦趋向平等。(1分〉 14. ①安全型依恋(1分) :这类婴儿与母亲建立了积极亲密的依赖关系。他们能以母亲为安 全基地探索周围环境。这是最健康的依恋关系。(1. ②抗拒型依恋(1分) :这类婴儿在母亲要离开之前总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母 亲要离开，他们就会表现出极度的反抗。这是一种不安全的依恋关系。(1 5分〉 ③回避型依恋(1分) :对这类婴儿来说母亲在不在无所谓。母亲离开时他们并没有特别 紧张或忧虑的表现。母亲回来时他们往往也不予理会。这类婴儿并未形成对人的依恋，所以 也有人称之为"无依恋的儿童 (1. 5分) ④组织混乱/方向混乱型依恋(1分) :这类婴儿在陌生人情境中表现出混乱和无目标，没 有一个清晰的行为模式，对分离后的重逢经常有一些不一致的、古怪的行为反应。这也是一种 不安全型的依恋关系。(1. 15. 宫外 世界 对稳 胎儿的发育。 致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。 2分)致畸因子造成的伤害有时是直接的， 有时是间接的。常见的致畸因子包括一些药物，如镇静剂、四环素、阿司匹林、过量的咖啡因饮 料(如咖啡、茶、可乐等) ，可卡因，海洛因等麻醉品，以及烟、酒精和一些辐射(如 X光、核泄漏 等)、化学污染(如隶、铅等 (2 母亲的因素: (1)母亲的疾病。疾病会改变母亲的生理状况，恶化胎儿生长的生理环境，而 某些疾病的病毒也会透过胎盘直接进入胎儿体内，进而影响胎儿的正常发育。 2分〉 (2) 健康 贫血、流产、早产等的机会也更小，胎儿发育更好，生出的孩子也更健康。 2分) (3)母亲的情绪压力。尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状 态还是会影响到胎儿的发青。 2分) 1439
16.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为三个阶段： (1)涂写。书画同源，两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的。一开始，幼儿往往是乱 涂记号、乱画线条，以此代表某些他们心中想表达的事物。(3分) (2)模仿和临幕。在早期书写中，幼儿毫无文字意识，但是，当他们逐渐发现周围的印刷字 时，就可能会模仿写这种文字。对文字的注意和感知，有助于孩子提高对线条和顺序的认知程 度。由于手眼协调程度的影响，到5岁时，大多数幼儿仍不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写 简单的汉字，运笔能力差。(4分) (3)流畅书写。6岁以上的幼儿基本上能够控制笔，以正确的笔顺、姿势准确地书写简单 的汉字。稍加训练，孩子就可以准确地书写出自己的名字。当然，受空间知觉能力所限，他们 写出来的字会过分紧密或过分松散。(3分) 四、论述分析题(16分) 17.儿童最初表现来的气质特点是人格发展的基础。这种差异影响了父母或其他教养者 与儿童相互作用的方式，也制约了父母对儿童作用的效果。所以，托马斯等人认为，气质并不 直接决定儿童人格的发展，他们提出“拟合模型”，用来解释气质与环境如何相互作用才能产生 最为有利的结果。(3分)所谓“拟合模型”，就是指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质 之间的匹配。只有抚养方式与孩子的气质拟合良好，才能较好地促进孩子的发展。(3分) 许多困难型气质的婴儿，接受了父母亲耐心而敏感的照料，当他们进入童年期或青春期 时，已经不再表现为困难型气质了。(2分) 但是对父母而言，面对一个过度话跃、情绪多变又不听话的儿童，要真正保持镇定、耐心和 敏感，确实不容易。许多父母在教养困难型气质的儿童时也会变得易怒、不耐烦，要求苛刻、还 可能采取惩罚的管教措施。但是，这样的教养态度和教养方式与困难型儿童的气质类型并不 拟合，于是，孩子变得更焦虑、紧张，对父母的惩罚措施也更抵抗。事实表明，如果父母在教养 时总是不耐烦、生气、要求苛刻、采取惩罚手段，那么，困难型气质的儿童在日后往往会继续保 持困难型气质的特点，并出现行为问题。(4分) 拟合模型告诉我们，孩子带着独特的气质来到这个世界，成人必须接受它、适应它。父母 既不能总是表扬孩子的优点，也不能一味指责孩子的过错。无论孩子是哪一种气质类型，父母 都要为孩子提供一个安全、接受、认可的家庭氛围，和一个与其气质拟合的抚养环境，以帮助孩 子发展他们的优势领域。(4分) 1440
16. 儿一 要经过 才能正 地握笔写字 这一过程通 (1)涂写。书画同源，两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的。一开始，幼儿往往是乱 涂记号、乱画线条，以此代表某些他们心中想表达的事物。 3分〉 (2) 书写 儿毫 但是 们逐渐发现 的 印 时，就可能会模仿写这种文字。对文字的注意和感知，有助于孩子提高对线条和顺序的认知程 度。由于手眼协调程度的影响，到 5岁时，大多数幼儿仍不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写 简单的汉字，运笔能力差。 4分) (3) 流畅 。6 岁 以 儿基本 够控制 笔 势 准 写 简 的汉字。稍加训练，孩子就可以准确地书写出自己的名字。当然，受空间知觉能力所限，他们 写出来的字会过分紧密或过分松散。 3分) 四、论述分析题 6分} 17. 最初 是人格 种差 与儿童相互作用的方式，也制约了父母对儿童作用的效果。所以，托马斯等人认为，气质并不 直接决定儿童人格的发展，他们提出"拟合模型"，用来解释气质与环境如何相互作用才能产生 最为有利的结果。 3分)所谓"拟合模型"，就是指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质 之间的匹配。只有抚养方式与孩子的气质拟合良好，才能较好地促进孩子的发展。 3分) 许多困难型气质的婴儿，接受了父母亲耐心而敏感的照料，当他们进入童年期或青春期 时，已经不再表现为困难型气质了。 2分) 但是对父母而言，面对一个过度活跃、情绪多变又不听话的儿童，要真正保持镇定、耐心和 敏感，确实不容易。许多父母在教养困难型气质的儿童时也会变得易怒、不耐烦，要求苛刻、还 可能采取惩罚的管教措施。但是，这样的教养态度和教养方式与困难型儿童的气质类型并不 拟合，于是，孩子变得更焦虑、紧张，对父母的惩罚措施也更抵抗。事实表明，如果父母在教养 时总是不耐烦、生气、要求苛刻、采取惩罚手段，那么，困难型气质的儿童在日后往往会继续保 持困难型气质的特点，并出现行为问题。 4分) 拟合模型告诉我们，孩子带着独特的气质来到这个世界，成人必须接受它、适应它。父母 既不能总是表扬孩子的优点，也不能一味指责孩子的过错。无论孩子是哪一种气质类型，父母 都要为孩子提供一个安全、接受、认可的家庭氛围，和一个与其气质拟合的抚养环境，以帮助孩 子发展他们的优势领域。 4分) 1440