试卷代号：1153 座位■☐ 中央广播电视大学2011一2012学年度第一学期“开放本科”期末考试 教育评价 试题 2012年1月 题 号 三 总 分 分 数 得分 评卷人 一、填空题（请在横线上将各小题补充完整，每空2分，共20分） 1. 就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行 数量化描述的过程。 2. 是指对应于相应的评价指标或项目，规定被评对象达到什 么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等。 3.晕轮效应给评价带来的误差有两个方面，一是以差概好的“扫帚星效应”，二是以好概 差的“ _”。 4.问卷结构一般包括标题、 和问卷的正文等几个部分。 5. 是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学 方式，有目的、有计划、系统地收集有关教育评价的信息与资料的方法。 6. 原则是学生评价最重要、最基本的原则，指评价以促进学生发展为目的， 不仅要关注学生的现实表现，更要注重学生的未来发展。 7.以布卢姆为代表的专家于1956年发表了认知领域的目标分类，他们把该领域的目标 分为知识、领会、、分析、综合和评价六个层次。 8.在教师评价领域存在两种评价观，点，即 和发展性教师评价观。 9.学校教学工作评价的主要内容有：师资队伍评价、教学管理评价 和教学绩效评价等。 10.根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、 和行政评价组织机构。 920
试卷代号 座位号IT] 中央广播电视大学 11 2学年度第一学期"开放本科"期末考试 教育评价试题 2012 年1 |题号|一|二|三|总分| |分数 I I I I |得分|评卷人| I I I 一、填空题{请在横线上将各小题补充完整，每空 2分，共 0分) 就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行 数量化描述的过程。 2. 对应 价指 或项 规定被评对象 么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等。 3. 晕轮效应 带来 差 有 两 帚 星 二是 好概 差的" "。 4. 构一 包括标题 正文等 5. 指导下 通过 访谈 验等 方式，有目的、有计划、系统地收集有关教育评价的信息与资料的方法。 6. 是学 价最重要 促进 不仅要关注学生的现实表现，更要注重学生的未来发展。 7. 代表 专家于1956 年 发 领域 标分 分为知识、领会、一一，分析、综合和评价六个层次。 8. 师评价领域存在两 评价 9. 教学工作 评价 理评 和教学绩效评价等。 10. 根据 价主 域教育 价组 构有 和行政评价组织机构。 920
得 分 评卷人 二、名词解释（请在题后空白处对各名词进行简明扼要的解释，每题 4分，共20分) 1.CIPP模式 2.测验的效度 3.教师评价 4.课堂教学质量评价 5.学校管理工作绩效评价 得 分 评卷人 三、简答题（请在题后空白处对各题进行简明、准确的阐述，每题10 分，共60分) 1,教育评价方案的主要内容一般包括哪些方面？ 2.评价过程中被评者产生的主要障碍心理现象有哪些？ 3.教师评价学生的一般操作方法有哪些？ 4.教师进行自我反思的内容和途径有哪些？ 5.可以从哪些方面评价中小学的课堂教学质量？ 6.可以从哪些方面评价学校的办学特色？ 921
|得分|评卷人| I I I 二、名词解释{请在题后空白处对备名词进行简明扼要的解释，每题 共20 |得分|评卷人| I I I 1. CIPP 模式 2. 3. 评价 4. 学质量评 5. 学校 工作绩效 三、简答题{请在题后空白处对各题进行简明、准确的阐述，每题 分，共 0分) 1.教育评价方案的主要内容一般包括哪些方面? 2. 价过程 被评者产生 主要 障 理现象 3. 价学生 般操 有 哪 4. 进行 我反思 有 哪 5. 评价 小学 课堂教学 6. 价学 学特色 921
试卷代号：1153 中央广播电视大学2011一2012学年度第一学期“开放本科”期末考试 教育评价 试题答案及评分标准 (供参考) 2012年1月 一、填空题（请在横线上将各小题补充完整，每空2分，共20分） 1.教育测量 2.教育评价标准 3.光环效应 4.指导语 5.调查法 6.发展性 7.运用 8.奖惩性教师评价观 9.教学活动评价 10.社会评价组织机构 二、名词解释（请在题后空白处对各名词进行简明扼要的解释，每题4分，共20分） 1.CIPP模式由斯塔弗尔比姆提出，由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价组成。 背景评价是对教育目标本身所进行的诊断性评价；输入评价是对用以实现教育目标的教育方 案的可行性的评价；过程评价是对方案实施过程的形成性评价；成果评价是对教育方案实施结 果的终结性评价。该模式的核心思想是把教育评价看成是“为决策提供有用信息的过程”。 2.测验效度，是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。 3。教师评价是指在正确教育价值观指导下，根据教育方针、政策、法规和教育目标、要求 以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛收集评价信息，对教师 的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正的价值判断的过程。 4,课堂教学质量评价是指按一定的标准，对课堂教学活动各要素、各要素发展变化和效 922
试卷代号 1 1 中央广播电视大学 11 2学年度第一学期"开放本科"期末考试 教育评价试题答案及评分标准 (供参考) 2012 年1 一、填空题{请在横线上将各小题补充完整，每空 2分，共 0分} 1.教育测量 2. 标准 3. 光环 4. 5. 6. 7. 8. 奖惩性教 9. 活动 10. 社会 价组织 二、名词解释{请在题后空白处对各名词进行简明扼要的解释，每题 4分，共 0分) 1. CIPP 斯塔 入评 过程评 背景评价是对教育目标本身所进行的诊断性评价;输入评价是对用以实现教育目标的教育方 案的可行性的评价 F过程评价是对方案实施过程的形成性评价;成果评价是对教育方案实施结 果的终结性评价。该模式的核心思想是把教育评价看成是"为决策提供有用信息的过程"。 2. 验实 所要 特质 程度 3. 教师 价是 在正 值观指导下 根据教 教育 要求 以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛收集评价信息，对教师 的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正的价值判断的过程。 4. 教学质量评价 按一 课堂教学 922
果的价值判断，包括对课堂教学过程和课堂教学效果的评价。 5.学校管理工作绩效评价，是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果的 价值判断。 三、简答题（请在题后空白处对各题进行简明、准确的阐述，每题10分，共60分） 1.教育评价方案的主要内容一般包括哪些方面？ 教育评价方案的主要内容一般包括：(1)评价的目的和指导思想；(2)评价内容：(3)对评价 指标体系中方法、工具的有关说明；(4)评价实施程序的说明；(5)附录，包括教育评价指标体 系、收集评价信息的表格等。 (每点2分) 2.评价过程中被评者产生的主要障碍心理现象有哪些？ 评价过程中被评价者容易产生的障碍心理主要有： (1)被审心理。在被审心理的支配下，评价者自我评价草率，不认真领会评价要领：评价过 程中小心谨慎等等。 (2)应付心理。被评者在评价过程中容易比较消极、敷衍了事。 (3)迎合心理。被评者容易讨好评价者，从而影响评价的客观性。 (4)防卫心理。具体表现为疑虑、紧张、厌烦、回避、旁观、显示、夸耀等等。 (提出4种心理障碍占5分，对4种心理障碍进行解释占5分) 3.教师评价学生的一般操作方法有哪些？ 教师评价学生的一般操作方法有：学业成绩测试法、观察与调查法、评语评价法、表现性评 定、档案袋评价等。 (每点2分) 4.教师进行自我反思的内容和途径有哪些？ 教师进行自我反思的内容包括对教学活动的整个过程的反思；对自己教学活动过程中的 表现、想法和做法进行反思；以上述两种反思为基础，总结经验，指导以后的活动。教师进行自 我反思的途径有：教学笔记、反思日志、交流讨论、调查研究、查阅理论文献等。 （内容和途径各占5分) 5.可以从哪些方面评价中小学的课堂教学质量？ 可以从如下方面评价中小学的课堂教学质量：(1)课堂教学目标，包括认知目标、智能目标 923
果的价值判断，包括对课堂教学过程和课堂教学效果的评价。 5. 校管 作绩效评 校管 过程及其 结果所取得 成绩 价值判断。 三、简答题{请在题后空白处对备题进行简明、准确的阐述，每题 0分，共 0分} 1.教育评价方案的主要内容一般包括哪些方面? 教育评价方案的主要内容一般包括 )评价的目的和指导思想 )评价内容 )对评价 指标体系中方法、工具的有关说明刊的评价实施程序的说明 )附录，包括教育评价指标体 系、收集评价信息的表格等。 (每点 2分〉 2. 评价过程 障碍 现象有哪 评价过程中被评价者容易产生的障碍心理主要有: (1)被审心理。在被审心理的支配下，评价者自我评价草率;不认真领会评价要领;评价过 程中小心谨慎等等。 (2) 者在评价过 敷衍 (3) 价者 观性 (4) 等等 (提出 理障 进行解释 3. 师评价学 方法有哪些 教师评价学生的一般操作方法有 z学业成绩测试法、观察与调查法、评语评价法、表现性评 定、档案袋评价等。 (每点 2分〉 4. 教师进 径有哪 教师进行自我反思的内容包括对教学活动的整个过程的反思;对自己教学活动过程中的 表现、想法和做法进行反思;以上述两种反思为基础，总结经验，指导以后的活动。教师进行自 我反思的途径有:教学笔记、反思日志、交流讨论、调查研究、查阅理论文献等。 〈内容和途径各占 5分) 5. 些方 小学 堂教学质量 可以从如下方面评价中小学的课堂教学质量: (1)课堂教学目标，包括认知目标、智能目标 923
和情感目标的评价；(2)课堂教学内容，包括教学内容适合分层教学目标的程度、讲授内容的科 学性和系统性、重点和难点的处理等；(3)课堂教学艺术，包括教师所采取的教学方法、对课堂 教学结构的设计，(4)课堂教学效果，主要是学生的学习效果；(5)教师本身的基本功和素养的 展现以及课堂气氛的评价。 (每点2分) 6.可以从哪些方面评价学校的办学特色？ 评价学校的办学特色，可以考察学校在如下方面是否有特色，并判断其特色的水平，包括： 学校教育理念、办学思想、教师队伍、学生培养、课程设置、教学风格、科研特点、管理机制、学校 文化、校风校貌、资源设施等与众不同的品格和风貌等。 (每个方面1分，答出10点给满分) 924
和情感目标的评价 )课堂教学内容，包括教学内容适合分层教学目标的程度、讲授内容的科 学性和系统性、重点和难点的处理等; (3)课堂教学艺术，包括教师所采取的教学方法、对课堂 教学结构的设计刊的课堂教学效果，主要是学生的学习效果 )教师本身的基本功和素养的 展现以及课堂气氛的评价。 (每点 6. 价学校 办学 评价学校的办学特色，可以考察学校在如下方面是否有特色，并判断其特色的水平，包括 学校教青理念、办学思想、教师队伍、学生培养、课程设置、教学风格、科研特点、管理机制、学校 文化、校风校貌、资源设施等与众不同的品格和风貌等。 (每个方面 1分，答出 0点给满分〉 924
