试卷代号：1157 座位号 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 现代教育技术试题 2011年7月 题 号 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每空3分，共30分）】 1.在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是( )于1946年所著的《教学中的视听 方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。 A.加涅 B.瑞奇 C.戴尔 D.赫本 2.尽管世界上第一台教学机器的发明人和使用者是( ),但是程序教学的兴起主要归 功于( )关于操作条件反射和积极强化的理论和他设计的便于及时强化的程序教学机器和 便于进行程序教学的程序。 A.斯金纳 克劳德 B.普莱西 斯金纳 C.克劳德 普菜西 D.克劳德 斯金纳 3.( )总结并撰写出培养演说家的经验—《演说术原理》，其中提出学习过程的三个 循序地步骤：“摹仿→理论→练习”。 A.昆体良 B.杜威 C.柏拉图 D.苏格拉底 4.通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维，然后用 某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否、“有利、较有利、困难、不利”等 不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择媒体的方法是()。 A.问题表型 B.矩阵型 C.算法型 D.流程图型 970
试卷代号 5 7 座位号 I 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放本科"期末考试(开卷) 现代教育技术试题 2011 年7 |题号 - |分数 I I I I I 得分|评卷人 一、选择题(每空 3分，共 0分) 1. 代 表意 著作 )于 6年所著的《教学中的视昕 方法》一书，书中提出了"经验之塔"理论。 A. 涅B. c. 2. 管世 第 一 教 学 ) ，但是程序教学的兴起主要归 功于( )关于操作条件反射和积极强化的理论和他设计的便于及时强化的程序教学机器和 便于进行程序教学的程序。 A. 德B. 普莱 c. 克劳 3. ( )总结并撰写出培养演说家的经验一一《演说术原理»，其中提出学习过程的三个 循序地步骤"摹仿→理论→练习"。 A. 良B. c. 柏 拉 格拉 4. 是两维 教 学 素 为 一 维 某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用"适宜"与否、"有利、较有利、困难、不利"等 不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择媒体的方法是( )。 A. 型B. c. 算 法 970
5.将人耳感觉器官能听到的各种频率声波的最低的声压值连成一条曲线，称为()曲 线。 A.响度 B.闻阈 C.音色 D.立体声 6.( )是人耳听觉的一种感受特性，代表人耳区别相同响度和音调的两类不同声音的 主观感觉。 A.音色 B.方位 C,音响 D.频率 7.一般情况，视觉图像可以分为4种类型：()。 A.真实的、模拟的、虚拟的、结构的 B.真实的、模拟的、类比的、结构的 C.虚拟的、模拟的、类比的、结构的 D.真实的、平衡的、相似的、结构的 8.各类教学游戏在过程内容或刺激激烈程度上存在很大的差异，但是，它们具有这样一些 共同的特征：目标、规则、()。 A.科普性、应用性和幻想性 B.竞争性、挑战性和幻想性 C.前瞻性、挑战性和幻想性 D.挑战性、应用性和竞争性 9.下述关于计算机测验和计算机题库的表述中错误的是()。 A.将已经出版的习题集以及各种考试中用过的题目，存入计算机的软盘中，称之为 “计算机题库” B.对于一个题库系统，所应具备的基本功能是：建库和维护；查询和检索；生成试卷； 试题和试卷的测试分析 C.用计算机实施测验和阅卷评分，主要是对客观试题有效。因而，限制了计算机测验 试题的形式，只能是选择题、是/非题、匹配题等 D.用计算机实施测验有其局限性，不能测验考生的综合能力、理解能力和文字表达能 力。这些工作有待于未来计算机人工智能的研究成果来解决 10.布尔逻辑操作符中，“AND”表示()。 A.括号的作用是用于调整优先级 B.表示逻辑“非”的概念，也可以用“！”表示。如果用它来连接两个词汇，那么表示搜 索含有“！”之前的词汇的文档，但是排除里面含有“！”之后那个词汇的文档 C.逻辑“或”的概念，也可以用“|”表示。就是说一份文档只要包含用户给出的其中一 个关键词就会被列出 D.逻辑“与"的概念，也可以用“&”表示，就是说一份文档必须同时包含用户给出的所 有关键词才被列出 971
5. 耳感 种 频 声 波 )曲 线。 A. c. B. 闻 阂 D. 6. ( )是人耳听觉的一种感受特性，代表人耳区别相同响度和音调的两类不同声音的 主观感觉。 A. 色B. c. 7. 情况 为4 ( )。 A. 的B. 的D. 8. 游戏在 度 上 这 样 共同的特征:目标、规则、( )。 A. 普性 幻 想性B. 竞 争 c. 竞争 9. )。 A. 各 种 存入 称 之 "计算机题库" B. 于 一 个题 能 是 检 索 试题和试卷的测试分析 c. 试题的形式，只能是选择题、是/非题、匹配题等 D. 验考 文 字 表 力。这些工作有待于未来计算机人工智能的研究成果来解决 10. AND" )。 A. 用 于调 B. 用 它 索含有"!"之前的词汇的文档，但是排除里面含有"!"之后那个词汇的文档 c. I "表示。就是说一份文档只要包含用户给出的其中一 个关键词就会被列出 I). 逻辑 就是 文档 必 有关键词才被列出 971
得分 评卷人 二、简答题（每小题10分，共20分） 1.现代投影机有哪三种类型及如何选用？ 2.为什么评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容？ 得分 评卷人 三、判断题（每题3分，共30分）》 1.教学系统方法是一种系统地设计、开发、实施、管理和评价教与学全过程的总方法。它 是在程序教学的开发模式、传播理论和一般系统理论的影响下逐渐形成的。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变 革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学 效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.按照皮亚杰的观点，图式是人心理活动的框架或组织结构。所以，图式的形成和变化由 两个基本过程组成：同化、顺化。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 972
得分|评卷人 二、简答题(每小题 1. 投 影 有 哪 2. 教学设计 得分|评卷人 三、判断题(每题 1. 方法是一 设计 是在程序教学的开发模式、传播理论和一般系统理论的影响下逐渐形成的。( ) A. B. 错误 c. 不完 D. 错误 2. 从理 的 角 教 学 是 教 育 次重 要 传播 教 学研究 认识 学传播 是一 效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进 ( ) A. B. 全错 c. 错误 D. 3. 亚杰 两个基本过程组成:同化、顺化。( ) A. B. 全错 c. D. 972
4.元认知策略是关于如何“学会学习”(Learning to Learn)的高级认知策略，包括检查、督 察、规划、预测等认知活动。具备元认知策略的人能够很好地控制自己的思维过程和学习活 动。元认知策略包括计划策略、监视策略（注意策略）和调节策略。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 5.在一定范围内提升声音的高、低频率的电平，可以实现展宽频带、均衡人的听觉感受的 音响效果。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 6.每一种声音的基本频率决定声音的音响；每一种声音的谐波成分决定声音的音色。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 7.人们读解视觉图像的能力与所处的文化背景、年龄大小、性别以及民族习惯基本无关。 来自不同的文化背景的人，虽然个人接触到的文化内容不同，但对同样视觉图像的理解总是一 致的。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8.教育信息处理是计算机在教育应用中的重要方面。可以将计算机作为研究工具或手段，帮 助教育科学研究人员进行教育信息的收集、存储、检索、统计和分析等，以实现教育研究的定量化和 科学化；还可以借助计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息等。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9.多媒体计算机硬件系统包括主机、采集和处理音频信息的设备、采集和处理数字视听图 像的设备、光盘刻录和其他设备。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 973
4. 略是 (Learning to Learn) 包 括 察、规划、预测等认知活动。具备元认知策略的人能够很好地控制自己的思维过程和学习活 o元认知策略包括计划策略、监视策略(注意策略)和调节策略。( ) A. 确B. 错误 c. 错误 5. 提 升 音响效果。( ) A. B. 全错 c. 错误 不 完 D. 错误 6. 基本 决定 一种声 ) A. 确B. 错误 c. 分错 7. 读解视 大 小 基本 来自不同的文化背景的人，虽然个人接触到的文化内容不同，但对同样视觉图像的理解总是一 致的。( ) A. B. 全错 c. 错误 8. 教育 理是 在教 机作 手段 助教育科学研究人员进行教育信息的收集、存储、检索、统计和分析等，以实现教育研究的定量化和 科学化;还可以借助计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息等。( ) A. 确B. c. 部分错误 9. 机硬件 统包括 理数字 视 像的设备、光盘刻录和其他设备。( ) A. c. B. 错误 D. 错误 973
10.课件写作工具是为方便开发者和用户开发具体课件的一种软件包。它除了具有对各 种多媒体素材进行综合加工、处理和编辑功能外，还具有播放演示的功能。它可以控制各种多 媒体外设的工作。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 得 分 评卷人 四、实践题(20分) 完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容。 974
10. 开 发 种多媒体素材进行综合加工、处理和编辑功能外，还具有播放演示的功能。它可以控制各种多 媒体外设的工作。( ) A. c. 错误 得分|评卷人 四、实践题 2 0 B. 全错 D. 完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案 4部分内容。 974
试卷代号：1157 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 现代教育技术 试题答案及评分标准 (供参考) 2011年7月 一、选择题（每空3分，共30分） 1.C 2.B 3.A 4.B 5.B 6.A 7.B 8.B 9.A 10.D 二、简答题（每题10分，共20分） 1.现代投影机主要可以分为阴极射线管投影器(CRT)、液晶投影器(LCD)、数字光处理 器投影器(DIP)三种类型。要根据显示环境来决定投影器的类型。如房间面积较小，可选液 晶投影器。显示环境面积较大，没有日光照射，照明灯光较暗，相对固定使用，可选择CRT投 影器。对环境光要求不高，显示面积特别大，显示高分辨率的图形信号，可选择两侧LCD投影 器。不必显示高分辨图形信号，而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性，可选择DLP投影 器。 2.从系统过程来说，依照系统控制论的观点，一个系统过程只有通过反馈信息，才能实现 有效的控制，从而达到目的；而没有反馈信息的系统过程，要实现有效的控制，从而达到目的是 不可能；所以，教学设计系统过程在反馈信息的调控下，才能成为一个有效控制的过程、成为一 个有序的过程。从教学效果来说，由于教学的复杂性，不可能象一些科学规律那样有固定的因 果关系，教学设计中的开展教学策略，要在多次的试行和修改中才能逐步实现教学最优化（相 对而言)的效果。因此，评价和修改作为反馈调控方法和工具，是教学设计系统过程不可或缺 的内容。评价应该按照学生达到预期目标的能力来测试，即进行绝对评价。把评价的重点放 在学生自身知识、技能、情感和能力的发展上。评价结果的分析不能从贵怪学习者方面去寻找 原因，而要从修改、完善教学设计、发展教学策略方面去解决问题。 975
试卷代号 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放本科"期末考试(开卷) 现代教育技术试题答案及评分标准 (供参考) 2011 年7 一、选择题(每空 3分，共 0分) 1. C G.A 2. B 7. B 3. A 8. B 4. B 9. A 5. B 10. I) 二、简答题(每题 0分，共 0分) 1. 线 管 器(CR"r) 投 影 器(LCD) 器投影器 )三种类型。要根据显示环境来决定投影器的类型。如房间面积较小，可选液 晶投影器。显示环境面积较大，没有日光照射，照明灯光较暗，相对固定使用，可选择 r投 影器。对环境光要求不高，显示面积特别大，显示高分辨率的图形信号，可选择两侧 D投影 器。不必显示高分辨图形信号，而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性，可选择 P投影 器。 2. 程来 统过 能 实 有效的控制，从而达到目的;而没有反馈信息的系统过程，要实现有效的控制，从而达到目的是 不可能;所以，教学设计系统过程在反馈信息的调控下，才能成为一个有效控制的过程、成为一 个有序的过程。从教学效果来说，由于教学的复杂性，不可能象一些科学规律那样有固定的因 果关系，教学设计中的开展教学策略，要在多次的试行和修改中才能逐步实现教学最优化(相 对而言)的效果 o因此，评价和修改作为反馈调控方法和工具，是教学设计系统过程不可或缺 的内容 o评价应该按照学生达到预期目标的能力来测试，即进行绝对评价 o把评价的重点放 在学生自身知识、技能、情感和能力的发展上。评价结果的分析不能从责怪学习者方面去寻找 原因，而要从修改、完善教学设计、发展教学策略方面去解决问题 975
三、判断题（每题3分，共30分） 1.C 2.A 3.D 4.A 5.A 6.D 7.B 8.A 9.A 10.A 四、实践题(20分) 前期分析(3分) 目标编制(3分) 策略设计(3分) 评价方案(3分) 整体(8分) 976
三、判断题(每题 1. C 2. A 6.0 7. B 四、实践题 前期分析 3分) 目标编制 策略设计 评价方案 整体 976 3. D 8. A 4. A 9. A S.A 10. A