试卷代号：1155 座位号■■ 中央广播电视大学2009一2010学年度第二学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论试题 2010年7月 题号 二 三 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题（每空1分，共10分） 1.泰勒根据课程的组织结构把学校课程分为四大类：学科课程； ·;完全未分化的课程。 2.在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过 手势、面部表情、眼神、体态等来表达。 3.学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的 验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。 这种在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是 教学。 4.影响课程实施的因素是多方面的，主要包括课程方案的特征、 自身的素质、课 程实施的模式和策略、组织课程实施的 ,以及社会的 与经济因素等。 5.教师在 中积极主动地对课程进行 和调适的意识和能力，是 衡量课程实施效果的一个重要因素。 947
试卷代号 5 5 座位号 中央广播电视大学 0 0 2010 学年度第 末考 半开 课程与教学论试题 2010 年7 题号 总分 分数 得分|评卷人 一、填空题(每空 1分，共 0分) 1.泰勒根据课程的组织结构把学校课程分为四大类:学科课程; • , 分化 2. 教师 非 言 表达 术是非 常 丰 富 它一般要通过 手势、面部表情、眼神、体态等来表达。 3. 堂教学之外 还要 让学 通过 社会 得必要 , 验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。 这种在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是教学。 4. 程实 包括 程方 自身的素质、课 程实施的模式和策略、组织课程实施的 ，以及社会的 与经济因素等。 5. 中积极主动地对课程进行 和调适的意识和能力，是 衡量课程实施效果的一个重要因素。 947
得分 评卷人 二、选择题（每题2分，共10分） 1.下列选项中不属于板书特点的是：() A.趣味性 B.启发性 C.直观性 D.丰富性 2.下面不属于现代教学媒体发展趋势的是：() A.多媒体化 B.实用化 C.网络化 D.智能化 3.下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特征：() A.民主化 B.多元化 C.规范化 D.差异化 4.课堂问题行为产生的原因主要包括( )和环境因素。 A.教师的因素、学生身心的因素 B.教师的因素、教材的因素 C.教材的因素、学生身心的因素 D.教材的因素、同伴压力 5.结课的形式有多种，下列项目中有一种提法，一般是不会采用的，即() A.归纳式 B.回味式 C.拓展延伸式 D.故事启发式 948
得分|评卷人 二、选择题(每题 2分，共 0分} 1.下列选项中不属于板书特点的是: ( ) A.趣味性 .启发性 c.直观性 .丰富性 2. 代教 展趋 ( ) A.多媒体化 B. c.网络化 D. 3. 列 哪 项不是 趋势 ( ) A. B.多元化 C. 规范 D. 4. 题行 产生 要包 )和环境因素。 A.教师的因素、学生身心的因素 B. 教师 教材 c.教材的因素、学生身心的因素 D. 教材 伴 压 5. 下列 有一种 ) A. 归 纳 B. c.拓展延伸式 。-故事启发式 948
得 分 评卷人 三、简答题（每题5分，共20分） 1.如何从静态的角度理解课程？ 2.简述课程设计过程模式的特点及评价。 3.教学语言艺术的意义是什么？ 4.简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。 得 分 评卷人 四、论述题（每题15分，共30分） 1.结合自己的教学工作，举例说明如何应用导课艺术？ 2.结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。 得 分 评卷人 五、实例分析题(30分)】 题目： 这是一则来自《光明日报》的报道： 上海博物馆与上海市实验学校合作开展“六年级文科教学中德育、智育、美育的交汇渗透” 教育活动。每月一次，上午由博物馆工作人员去学校讲课，下午由教师带领学生到博物馆参 观。一年之内，该校六年级学生六次走进上海博物馆的大门，扩大了知识面，增强了爱国主义 思想。学校还把学生写的心得体会汇编成一本学生文集《源远流长灿烂辉煌的中华文化》。 根据你对课程有关问题的理解分析这种教学活动的意义。 949
得分|评卷人 三、简答题(每题 5分，共 0分} 1.如何从静态的角度理解课程? 2. 述课 模式 及评 3. 教学 意义是什 4. 述行 设计 得分!评卷人 四、论述题(每题 5分，共 0分) 1.结合自己的教学工作，举例说明如何应用导课艺术? 2. 结合工作体验 对基 认识 得分|评卷人 五、实例分析题 0分) 题目: 这是一则来自《光明日报》的报道: 上海博物馆与上海市实验学校合作开展"六年级文科教学中德育、智育、美育的交汇渗透" 教育活动。每月一次，上午由博物馆工作人员去学校讲课，下午由教师带领学生到博物馆参 观。一年之内，该校六年级学生六次走进上海博物馆的大门，扩大了知识面，增强了爱国主义 思想。学校还把学生写的心得体会汇编成一本学生文集《源远流长灿烂辉煌的中华文化》。 根据你对课程有关问题的理解分析这种教学活动的意义。 949
试卷代号：1155 中央广播电视大学2009一2010学年度第二学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2010年7月 一、填空题（每空1分，共10分） 1.广域课程 核心课程 2.副语言 3.直接经验 现场 4.教师 机构 政治 5.课堂教学 修正 二、选择题（每题2分，共10分） 1.D 2.B 3.D 4.A 5.D 三、简答题（每题5分，共20分）】 1.从静态的角度理解课程，可以说课程是目标、是学科或教材、是计划。这时，课程与教 学既有本质上的区别，又有实践上的联系。课程作为目标、学科（教材）、计划，体现着教育目的 的要求，反映人类文明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，并且最终必然体现为物质形 态的文件和材料；它是预期的，先于教学实践而有所规划。 2.课程设计过程模式的特点及评价： (1)在知识观、学习观上都持与目标模式较为不同的主张。 (2)与目标模式相比，在其课程哲学、心理学基础上都是大不相同的。 (3)过程模式在对目标模式进行系统批判的基础上建立起来，试图解决目标模式所无法解 决的问题，直接关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展。 (4)没有说明具体的行动方式，让人感到难以把握。 3.教学语言艺术的意义在于： (1)教学语言艺术影响教学效果 (2)教学语言艺术影响学生能力的发展 (3)教学语言艺术促进教师自身思维品质的发展 950
试卷代号 5 5 中央广播电视大学 2010 度 第 二学 开放 课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2010 年7 一、填空题{每空 1分，共 0分) 1.广域课程核心课程 2. 3. 接经 4. 5. 堂教学 修 二、选择题{每题 2分，共 0分) 1. D 2. B 3. D 4. A 5.D 三、简答题(每题5分，共 0分) 1.从静态的角度理解课程，可以说课程是目标、是学科或教材、是计划。这时，课程与教 学既有本质上的区别，又有实践上的联系。课程作为目标、学科(教材)、计划，体现着教育目的 的要求，反映人类文明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，并且最终必然体现为物质形 态的文件和材料;它是预期的，先于教学实践而有所规划。 2. 模式 (1)在知识观、学习观上都持与目标模式较为不同的主张。 (2) 模式 其课程哲学 理学 同 的 (3) 在对 标模式 解决 标模 所无法 决的问题，直接关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展。 (4) 具体 让人 3. 教学 艺术 意义在 (1)教学语言艺术影响教学效果 (2) 生能 发展 (3) 教 师 思维 950
4.行为取向课程与教学目标设计的步骤： (1)目标分解 (2)任务分析 (3)起，点确定 (4)目标表述（以及目标层次化） 四、论述题（每题15分，共30分） [题1评分参考] 导课艺术是教学艺术的有机组成部分，教师只有掌握导课的方法和技巧，在教学中灵活运 用多种导课方法，才能更好发挥导课的作用。(5分) 导课艺术包括： (1)直接导课 这是教学中最常用，最简单，也是最容易掌握的导课方法。直接导课是指上课伊始，教师 就直奔主题，说明这节课的学习内容和要求，从而引起学生的注意。 (2)故事导课 在导课时适当运用故事、传说创设一种情境引入新课。 (3)创设情境导课 所谓创设情境导课就是在教学中，教师利用语言、音乐、绘画等手段，创设一定的情境，激 发学生兴趣，启迪学生思维，使学生不知不觉、潜移默化地受到教育，获取知识。 (4)悬念导课 悬念是戏剧表演中常用的方法，在教学中，教师利用悬念，形成学生渴望的心理状态，激发 学生的兴趣，启发他们积极思考，进而提高教学效率。 (5)新旧知识联系导课 这是教师在教学中常用的导课方法。它要求教师在导课时，利用新旧知识之间的逻辑联 系，找出新旧知识之间的结合点，利用旧知识搭桥过度，引出新知识。 (6)解释题目导课 教学中有些题目是经过作者精心构思，能反映文章中心思想或通过分析题目能了解文章 的主要内容，这样就可以借助于题目，通过解释题目来导入新课。 (7)演练导课 这是数学，物理和化学学科常用的导课方法：在上课时，教师选择实物、标本、模型等进行 演示，或利用做实验、练习等，调动学生学习的积极性，引人新课。 951
4. 课程与教学 步骤 (1)目标分解 (2) (3) 点确 (4) 标表述 层 次化 四、论述题(每题 5分，共 0分) [题 评分参考 导课艺术是教学艺术的有机组成部分，教师只有掌握导课的方法和技巧，在教学中灵活运 用多种导课方法，才能更好发挥导课的作用。 5分) 导课艺术包括: (1)直接导课 这是教学中最常用，最简单，也是最容易掌握的导课方法。直接导课是指上课伊始，教师 就直奔主题，说明这节课的学习内容和要求，从而引起学生的注意。 (2) 在导课时适当运用故事、传说创设一种情境引人新课。 (3) 情境 所谓创设情境导课就是在教学中，教师利用语言、音乐、绘画等手段，创设一定的情境，激 发学生兴趣，启迪学生思维，使学生不知不觉、潜移默化地受到教育，获取知识。 (4) 悬念 悬念是戏剧表演中常用的方法，在教学中，教师利用悬念，形成学生渴望的心理状态，激发 学生的兴趣，启发他们积极思考，进而提高教学效率。 (5) 识联 这是教师在教学中常用的导课方法。它要求教师在导课时，利用新旧知识之间的逻辑联 系，找出新旧知识之间的结合点，利用旧知识搭桥过度，引出新知识。 (6) 解释题 教学中有些题目是经过作者精心构思，能反映文章中心思想或通过分析题目能了解文章 的主要内容，这样就可以借助于题目，通过解释题目来导人新课。 (7)演练导课 这是数学，物理和化学学科常用的导课方法:在上课时，教师选择实物、标本、模型等进行 演示，或利用做实验、练习等，调动学生学习的积极性，引人新课。 951
(8)设疑导课 思维起于疑难，这种疑问是启迪学生思维的“启发剂”，它使学生的思维由潜伏转入活跃， 处于积极探究状态。 [联系实际，能举例说明上述8项中任意一项或数项者，计1一10分] [题2评分参考] 1.培养目标具有明确的指导思想(3分)》 2.培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征(6分) (1)继承传统与面向未来 (2)国际的视野和中国的特色 (3)全瞻社会又关爱个体 3.培养目标与课程标准中的具体课程目标形成体系(6分) (1)基础知识、基本技能 (2)过程与方法 (3)情感、态度、价值观 五、实例分析题(30分)》 [评分参考] 这是上海市中学积极开发课程资源，组织研究性学习的结果。(3分) 其意义在于： (1)完善课程体系 (2)促进学生个性的形成 (3)促进教师专业成长 (4)促进学校特色的形成 (5)充分利用地方和学校的课程资源 [上述五项各计3分] 课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源 开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。(4分) 课程改革是一项系统工程，需要全社会的支持和帮助，课程资源的拥有者应当提高为社 会、为教育服务的意识，应当建立一套社会广泛参与课程资源开发与利用的运行机制。上海博 物馆馆藏文物丰富、闻名海内外，与他们合作开展教育研究，既扩大了博物馆的影响和使用率， 也丰富了课程资源，是双方共同的需要。(5分) [结合个人体会来分析计1一3分] 952
(8) 思维起于疑难，这种疑问是启迪学生思维的"启发剂"，它使学生的思维由潜伏转入活跃， 处于积极探究状态。 [联系实际，能举例说明上述 8项中任意一项或数项者，计 0分] 评分参考 1.培养目标具有明确的指导思想 3分) 2. 培养 体现 养21 新人 征(6 (1)继承传统与面向未来 (2) 视野 中 国 (3) 瞻社 个体 3. 培养 系(6 (1)基础知识、基本技能 (2) 过程 方法 (3) 价值观 五、实例分析题 0分) [评分参考] 这是上海市中学积极开发课程资源，组织研究性学习的结果。 3分) 其意义在于: (1)完善课程体系 (2) 促进学生 形成 (3) 专业成 (4) 学校 (5) 利 用地方 学校 〔上述五项各计 3分] 课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源 开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了。 4分) 课程改革是一项系统工程，需要全社会的支持和帮助，课程资源的拥有者应当提高为社 会、为教育服务的意识，应当建立一套社会广泛参与课程资源开发与利用的运行机制。上海博 物馆馆藏文物丰富、闻名海内外，与他们合作开展教育研究，既扩大了博物馆的影响和使用率， 也丰富了课程资源，是双方共同的需要。 5分) 结合个人体会来分 952