试卷代号：1155 座位号 中央广播电视大学2008一2009学年度第二学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论 试题 2009年7月 题 号 一 二 三 四 总分 分 数 得分 评卷人 一、填空（每空1分，共10分） 1.课程资源是教学内容的直接来源，它包括 和 2.课程设计的基本要素包括课程目标、 、学习活动、 和其他要素。 3.一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和 的三种类型。 4.现代教学手段可分为光学蝶体、媒体、 媒体和综合媒体四类。 5.关于如何组织和呈现课程内容的问题，泰勒提出的三个基本准则在20世纪四五十年 代曾有过相当大的影响，至今仍常被一些课程专著所引述。它们是： 和整合性。 6. 是运用精选的知识经验以及事实范例作为教学内容，使学 生掌握一般的、有普遍意义的知识，形成独立和主动学习的能力并养成独立批判、判断能力的 教学方法。 933
试卷代号:1155 座位号口二] 中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放本科”期末考试(半开卷) 课程与教学论 试题 2009年 7月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空(每空 1分 ，共 10分 ) 1.课 程 资源 是 教学 内容 的直 接 来 源，它 包 括 2.课程设计的基本要素包括课程 目标 、 、学习活动、 和其他要素 。 3.一般情况下 ，课堂气氛可以分为积极的、消极的和 的三种类型。 4.现代教学手段可分为光学媒体、 媒体、 媒体和综合媒体四类。 5。关于如何组织和呈现课程 内容的问题 ，泰勒提出的三个基本准则在 20世 纪四五 十年 代曾有过相当大的影响，至今仍常被一些课程专著所引述。它们是: 和整合性。 是运用精选的知识经验以及事实范例作为教学 内容 ，使学 生掌握一般的、有普遍意义的知识，形成独立和主动学习的能力并养成独立批判、判断能力的 教学方法 。 933
得分 评卷人 二、判断下列说法的对错（每题2分，共10分）】 1.杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。() 2.教学过程是一个单纯的认识过程。() 3.课堂教学评价不是教育行政主管部门的主要职责。() 4.个性化是课程管理改革的时代特征。() 5.主观针对性是测验的特点之一。（) 得 分 评卷人 三、简答题（每题10分，共40分） 1.简述情境一陶冶教学模式的内涵。 2.简述校本课程开发的程序。 3.简述综合实践活动的含义与内容。 4.简述现代教学手段在教学中的作用。 得 分 评卷人 四、论述题（每题20分，共40分】 1.试论影响课程实施的因素。 2.结合教学工作实例，分析说明如何应用导课艺术。 934
得 分 评卷人 二、判断下列说法的对错 (每题 2分，共 10分) 1.杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。 2.教学过程是一个单纯的认识过程 。( ) 3.课堂教学评价不是教育行政主管部门的主要职责 。 4.个性化是课程管理改革的时代特征。( ) 5.主观针对性是测验的特点之一。( ) 得 分 评卷人 三、简答题(每题 10分，共 40分) 1.简述情境一陶冶教学模式 的内涵。 2.简述校本课程开发的程序。 3.简述综合实践活动的含义与 内容。 4.简述现代教学手段在教学中的作用。 得 分 评卷人 四、论述题 (每题 20分，共 40分 ) 试论影响课程实施的因素 。 结合教学工作实例，分析说 明如何应用导课艺术。 934
试卷代号：1155 中央广播电视大学2008一2009学年度第二学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2009年7月 一、填空题（每空1分，共10分】 1.素材性资源 。条件性资源 2.课程内容 评价 3.对抗 4.音响 视听 5.连续性 顺序性 6.范例教学方法 二、判断题（每题2分，共10分） 1.错 2.错 .3.对 4.错 5.错 三、简答题（每题10分，共40分】 1.情境一陶冶教学模式：是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节，让 学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识，同时得到情感陶冶的一种教学模式。 2.校本课程开发的程序： (一)需要评估（二）确定目标 (三)组织与实施 (四)评价 3.综合实践活动的含义与内容： 综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密 切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学 生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。包括：信息技 术教育，研究性学习，社区服务与社会实碳，劳动与技术教育。 935
试卷代号:1155 中央广播电视大学2008-2009学年度第二学期“开放本科”期末考试(半开卷) 课程与教学论 试题答案及评分标准 (供参考) 2009年 7月 一、填空题(每空 1分，共 10分) 1.素材性资源 条件性资源 2.课程内容 评价 3.对抗 4.音响 视听 ’ 5.连续性 顺序性 6.范例教学方法 二、判断题(每题 2分 ，共 10分) 1.错 2.错 .3.对 4.错 5.错 三、简答题(每题 10分，共 40分) 1.情境一陶冶教学模式:是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节，让 学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识，同时得到情感陶冶的一种教学模式。 2.校本课程开发的程序: (一)需要评估‘ (二)确定目标 (三)组织与实施 (四)评价 3.综合实践活动的含义与内容: 综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密 切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学 生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。包括:信息技 术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动与技术教育。 935
4.现代教学手段在教学中的作用： ①学生接受的教学信息更加一致；②教学活动更加有趣；③提供感性材料，加深感知度；④ 提供有效的交互；⑤提高教学效率和学习质量；⑥有利于个别化教学；⑦可以促进学习者的发 现和探寻活动；⑧促进教师作用发生变化；⑨促进特殊教育的发展；©扩大教育规模。 四、论述题（每题20分，共40分） 1.试论影响课程实施的因素。 影响课程实施的因素来自多个方面，随着人们对课程的深入研究，这个问题也变得越来越 复杂。因此深入研究影响课程实施的因素十分重要，可从以下三个方面来认识这个问题。 (一)改革本身的因素。 包括：(1)地方、学校和教师对改革的需要。地方、学校和教师对改革的需要，会影响人们 实施课程的积极性和主动性。 (2)实施者对改革的认识清晰程度。课程实施的主题一学校和教师关于改革的目的、方 法以及其他方面的问题的清晰程度是影响课程实施的重要因素，这是一个贯穿改革全过程的 问题。比如一个新课本可能会被教师错误地理解，但他们会说“我们已经这样做了”，其实他们 并没有了解新课本的特征。 (3)改革本身的复杂性。改革的内容越复杂，实施起来会越困难。 (4)改革方案的质量和实用性。 (二)学校内部的因素。同一个改革方案可能在一个地区、一所学校成功，而在另一个地 区、另一所学校不成功，这与学校内部诸多因素有密切的联系。 (1)校长。校长在改革中无疑起着至关重要的作用。 (2)教师。教师个人的特征和教师集体的因素对实施具有重要的作用。教师自身的素质、 教师观念的改变、教学方式的改革等，都会直接影响到课程实施的进程。 (三)学校外部的因素。学校教育教学活动不只是学校内部的问题，政府等权力机构对课 程改革的理解与支持，对课程实施都会产生很大的影响。(1)社区与家长的影响。(2)政府部 门的影响。(3)社会团体的影响。 936
4.现代教学手段在教学 中的作用 : ①学生接受的教学信息更加一致;②教学活动更加有趣;③提供感性材料，加深感知度;④ 提供有效的交互;⑤提高教学效率和学习质量;⑥有利于个别化教学;⑦可以促进学习者的发 现和探寻活动;⑧促进教师作用发生变化;⑨促进特殊教育的发展;⑩扩大教育规模。 四、论述题(每题 20分，共40分) 1.试论影响课程实施的因素。 影响课程实施的因素来自多个方面，随着人们对课程的深人研究，这个问题也变得越来越 复杂。因此深人研究影响课程实施的因素十分重要，可从以下三个方面来认识这个问题。 (一)改革本身的因素 。 包括 :(1)地方、学校和教师对改革的需要。地方、学校和教师对改革的需要 ，会影响人们 实施课程的积极性和主动性。 (2)实施者对改革的认识清晰程度。课程实施的主题— 学校和教师关于改革的目的、方 法以及其他方面的问题的清晰程度是影响课程实施 的重要 因素，这是一个贯穿改革全过程的 问题。比如一个新课本可能会被教师错误地理解，但他们会说“我们已经这样做了”，其实他们 并没有了解新课本的特征 。 (3)改革本身的复杂性。改革的内容越复杂，实施起来会越困难。 (4)改革方案的质量和实用性 。 .(二)学校内部的因素。同一个改革方案可能在一个地区、一所学校成功，而 在另一个地 区、另一所学校不成功 ，这与学校 内部诸多因素有密切的联系。 (功校长。校长在改革 中无疑起着至关重要的作用。 (2)教师。教师个人的特征和教师集体的因素对实施具有重要的作用。教师自身的素质、 教师观念的改变、教学方式的改革等，都会直接影响到课程实施的进程。 (三)学校外部的因素。学校教育教学活动不只是学校内部的问题，政府等权力机构对课 程改革的理解与支持，对课程实施都会产生很大的影响。(1)社区与家长的影响。(2)政府部 门的影响。(3)社会团体的影响。 936
以上这些因素在不同水平上不同程度地影响课程的实施。因而，对课程实施的考察，一方 面要了解课程改革提出的理念与措施的实施程度以及课程方案中所规定的各项内容的实施情 况：另一方面要了解课程实施的因素，以及这些因素是如何影响课程实施的。 2.结合教学工作实例，分析说明如何应用导课艺术。 [评分提示：列举课堂教学的实例，可以是自己的亲身实践体会，也可以是阅读过的别人的 经验，需要作出适当的描述，如什么样的教学内容，什么样的教师，有什么样的教学设计，如何 进行课堂教学的导入，有什么样的效果。在此基础上，回顾学习过的有关导课艺术的特点、功 能与方法等知识，对照实例，加以分析，说明自己的认识，得出如何应用导课艺术的结论。分析 时可侧重一些方面来谈认识，说明结论时要符合所举实例的实际，要能够联系自身实际，从自 己的学习体会上面来加以探讨。] [能结合实例进行分析，计0一10分] 937
以上这些因素在不 同水平上不 同程度地影响课程的实施。因而 ，对课程实施 的考察 ，一方 面要 了解课程改革提出的理念与措施的实施程度以及课程方案中所规定 的各项内容 的实施情 况;另一方面要了解课程实施的因素，以及这些因素是如何影响课程实施的。 2.结合教学工作实例，分析说明如何应用导课艺术。 〔评分提示:列举课堂教学的实例，可以是自己的亲身实践体会，也可以是阅读过的别人的 经验 ，需要作出适当的描述 ，如什么样的教学内容 ，什么样的教师 ，有什么样的教学设计 ，如何 进行课堂教学的导人，有什么样的效果。在此基础上 ，回顾学习过的有关导课艺术 的特点、功 能与方法等知识 ，对照实例 ，加以分析，说 明自己的认识 ，得出如何应用导课艺术的结论 。分析 时可侧重一些方面来谈认识，说明结论时要符合所举实例的实际，要能够联系 自身实际，从 自 己的学习体会上面来加以探讨。] ’ [能结合实例进行分析，计 。-10分〕 937
