人教版高中生物必修三第五章第4节《生态系统的信息传递》表格教案(3页) 生态系统的信息传递教案 单位和风中学 学科高二生物教师李艳梅 课慝生态系统的信息传递 课型 新课 教学对象高二学生 本课在讲述动物传递信息的方式时,让部分同学进行动物动作行为的模仿, 引发学习的兴趣。还插入大量生物图片、图表。课中层层深入,旨在让学生从接 设计理念 触学习到应用。以精美的图片引导学生边观察边进行归纳,使学生在轻松的学习 计中掌握知识。而信息传递在生态系统中的作用使用了讨论法,放手让学生对课本 提供的[资料分析]内容进行小组讨论并提出相应的生活中的实例。不论是课本的 例子还是生活中的实例,都是贴近生活的,学生易于理解,从情感上产生认同的 知识(1)举例说出生态系统中的信息传递 与技(2)说出信息传递在生态系统中的作用。 能(3)描述信息传递在农业生产中的应用。 过程(1)通过主动参与观察、演绎、探究活动,使学生掌握生物学学习的程 教学目标 与方序和方法,培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能力 法(2)建立小组合作形式对学生多元智能-人际关系智能的进行培养 (1)通过对生物传递信息的方式和应用的探究性学习,培养学生崇尚科 情感/学的态度和实事求是的精神,反对迷信培养健康的心理。 态度(2)培养学生锲而不舍的顽强品质和勇于探索未知世界、勇于创新的精 和价 值观(3)通过对自然现象本质的揭示、满足探索自然奥秘的好奇心理,同时 通过对自然之美的欣赏,对学生进行多元智能一自然智能的进行培养。使 学生热爱生活的环境,学会如何与自然界和平相处,适时进行德育教育 重难点 重点:信息传递在生态系统中的作用 难点:信息传递在生态系统中的作用。 本节内容相对简单,学生在初中已经学过有关信息传递的知识,他们缺少的 是将知识系统化。因此: 教法与学法 1.探究式教学法:在教师的指导下,学生主动参与生物信息传递在生态系统 指导 中的作用的讨论,亲身体会科学发现过程,领悟科学研究的精神。 2.多媒体辅助教学法:利用多媒体技术,使用大量精美图片加深印象,形成 知识从感性到理性的升华 3.直观教学法:运用图表、概念图,帮助学生形成正确的、系统的知识结构。 教学 资源网络中搜索的相关图片及学生已有的丰富知识和生活经验 1/3人教版高中生物必修三第五章第 4 节《生态系统的信息传递》表格教案（3 页） 1 / 3 生态系统的信息传递教案 单位 和风中学 学科 高二生物 教师 李艳梅 课题 生态系统的信息传递 课型 新课 教学对象 高二学生 设 计 理 念 本课在讲述动物传递信息的方式时，让部分同学进行动物动作行为的模仿， 引发学习的兴趣。还插入大量生物图片、图表。课中层层深入，旨在让学生从接 触学习到应用。以精美的图片引导学生边观察边进行归纳，使学生在轻松的学习 中掌握知识。而信息传递在生态系统中的作用使用了讨论法，放手让学生对课本 提供的[资料分析]内容进行小组讨论并提出相应的生活中的实例。不论是课本的 例子还是生活中的实例，都是贴近生活的，学生易于理解，从情感上产生认同的 心理。 教 学 目 标 知 识 与 技 能 （1）举例说出生态系统中的信息传递。 （2）说出信息传递在生态系统中的作用。 （3）描述信息传递在农业生产中的应用。 过 程 与 方 法 （1） 通过主动参与观察、演绎、探究活动，使学生掌握生物学学习的程 序和方法，培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能力 （2）建立小组合作形式对学生多元智能-人际关系智能的进行培养。 情 感 态 度 和 价 值观 （1）通过对生物传递信息的方式和应用的探究性学习，培养学生崇尚科 学的态度和实事求是的精神，反对迷信培养健康的心理。 （2）培养学生锲而不舍的顽强品质和勇于探索未知世界、勇于创新的精 神。 （3）通过对自然现象本质的揭示、满足探索自然奥秘的好奇心理，同时 通过对自然之美的欣赏，对学生进行多元智能--自然智能的进行培养。使 学生热爱生活的环境，学会如何与自然界和平相处，适时进行德育教育 重 难 点 重点：信息传递在生态系统中的作用。 难点：信息传递在生态系统中的作用。 教法与学法 指导 本节内容相对简单，学生在初中已经学过有关信息传递的知识，他们缺少的 是将知识系统化。因此： 1.探究式教学法：在教师的指导下,学生主动参与生物信息传递在生态系统 中的作用的讨论,亲身体会科学发现过程,领悟科学研究的精神。 2.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，使用大量精美图片加深印象，形成 知识从感性到理性的升华。 3.直观教学法：运用图表、概念图，帮助学生形成正确的、系统的知识结构。 教学 资源 网络中搜索的相关图片及学生已有的丰富知识和生活经验