第二节化学教学论的研究对象和学习方法 化学教学论的研究对象 化学教学论是研究化学教育教学规律及其应用的学科。而化 学教育教学过程是在学生和教师的双边活动中·以课程内容和教 学设备为媒介进行的。因此,化学教学论中包括初步的课程理论 教学理论和学习理论 化学课程理论侧重从课程与教材的层面研究化学教学。与教 学理论相比·课程理论的硏究在我国起步较晚·但近年来已有长 足的发展与进步·其研究成果正在对化学教育教学产生深刻的影 响·目前,我国正在进行基础教育新课程结构的改革,新的课程 计划和课程标准正在制定中。高中化学新一轮[过渡]教材的使 用正在进一步扩大范围·高考科目也正在进行“3+X〃等多种 形式的改革试验·因此,将课程理论纳人本科师范生的知识结构 已成为社会发展的迫切需要。本课程将简要地介绍课程的基本理 论和化学课程的设置,包括影响课程设置的因素,我国化学课程 发展的历史和现状,中学化学教学大纲和教材,包括中学化学教 学大纲在化学教学中的地位、作用·内容和要求·中学化学教材 编制的基本原则以及我国中学化学教材的选材、编排和知识体系, 国内外化学课程改革概况。 化学教学理论侧重从“教”的层面研究化学教育教学规律及 其运用,涉及指导化学教学的基本理论、化学教学的一般原则·化 学教学方法及设择依据等较为理论化的问题的研究:也涉及包括 化学教学设计的基本要求、原则、方法和程序,化学教学各环节 设计与教案编写,化学课堂教学的优化,化学课外活动的设计和 实施·化学教学基本技能及多媒体技术的使用等以化学教行教学 过程为研究对象的较为具体的问题的探讨;还包括中学化学教学 内容概述·化学基本概念和基本理论教学、化学用语教学、元素 化合物知识教学、有机化合切知识教学、化学习题和化学复习教 学等以中学化学具体教学内容为研究对象的更为细致的问题的研 习。通过对化学教学理论不同层面的展开,展示化学教学理论的 主要研究成果,介绍先进的教学思想和教学理念,揭示化学教学 过程的主要矛盾和基本规律,示范化学教学的基本模式和常规方 法第二节 化学教学论的研究对象和学习方法 一、化学教学论的研究对象 化学教学论是研究化学教育教学规律及其应用的学科。而化 学教育教学过程是在学生和教师的双边活动中·以课程内容和教 学设备为媒介进行的。因此，化学教学论中包括初步的课程理论、 教学理论和学习理论。 化学课程理论侧重从课程与教材的层面研究化学教学。与教 学理论相比·课程理论的研究在我国起步较晚·但近年来已有长 足的发展与进步·其研究成果正在对化学教育教学产生深刻的影 响·目前，我国正在进行基础教育新课程结构的改革，新的课程 计划和课程标准正在制定中。高中化学新一轮［过渡］教材的使 用正在进一步扩大范围·高考科目也正在进行“３＋Ｘ〃等多种 形式的改革试验·因此，将课程理论纳人本科师范生的知识结构 已成为社会发展的迫切需要。本课程将简要地介绍课程的基本理 论和化学课程的设置，包括影响课程设置的因素，我国化学课程 发展的历史和现状，中学化学教学大纲和教材，包括中学化学教 学大纲在化学教学中的地位、作用·内容和要求·中学化学教材 编制的基本原则以及我国中学化学教材的选材、编排和知识体系， 国内外化学课程改革概况。 化学教学理论侧重从“教”的层面研究化学教育教学规律及 其运用，涉及指导化学教学的基本理论、化学教学的一般原则·化 学教学方法及设择依据等较为理论化的问题的研究:也涉及包括 化学教学设计的基本要求、原则、方法和程序，化学教学各环节 设计与教案编写，化学课堂教学的优化，化学课外活动的设计和 实施·化学教学基本技能及多媒体技术的使用等以化学教行教学 过程为研究对象的较为具体的问题的探讨;还包括中学化学教学 内容概述·化学基本概念和基本理论教学、化学用语教学、元素 化合物知识教学、有机化合切知识教学、化学习题和化学复习教 学等以中学化学具体教学内容为研究对象的更为细致的问题的研 习。通过对化学教学理论不同层面的展开，展示化学教学理论的 主要研究成果，介绍先进的教学思想和教学理念，揭示化学教学 过程的主要矛盾和基本规律，示范化学教学的基本模式和常规方 法·