常识》,(4)高守纲《古代汉语词义通论》,(5)杨伯峻、何乐士《古汉语 语法及其发展》(修订本),(6)郭在贻《训诂学》。 四、课时安排:本课程在第二学年上下两期开设,每周3学时,总计96学时。 五、教学内容:本课程由文选、常识和词义分析举例三部分内容组成。文选 以先秦为主,常识包括文字、音韵、词汇、语法、古注等,词义分析举例即教材 同题目包含的六个单元。除词义分析举例安排自学以外,其余两部分内容的教学 时数之比约各为二分之 六、教改原则: 1、文选和常识相互结合,并穿插教学。注意有意识地用所学知识指导文选 的学习,以文选教学印证和消化相关知识。 2、课堂教学和课后自学相互结合。为了引导学生多读并解决教学内容多和 教学时数少的矛盾,要安排学生课后自学一部分教材内容(如文化常识、词义分 析举例及未讲的部分文选等),并加强自学过程的监控和自学结果的检查记载 3、讲解的典范性和练习的有效性相互结合。注重通过多样化的课堂练习培 养学生的能力,教师在学生练习之前要作好示范,练习之中要热情、耐心地诱导, 练习之后要有精当的点评和成绩记载。 教学内容的充实性和课堂气氛的活跃性相互结合。古代汉语的内容理性 程度高,容易使学生产生枯燥疲劳感。要适当利用所学常识和文选中承载的各种 内容,提高学生的学习兴趣,以便顺利实现课堂教学的目的。 5、阅读和习作相互结合。可在上期配合教学指导学生撰写一篇文言短文, 下期配合教学指导学生试写一首律诗,以激发学习热情,并使学生在课程学习中 获得多重感受和收获。 6、课堂练习和课后练习相互结合。除注重学生的课堂实践活动外,每期布置 三次课后作业,并使这些作业的难度需要学生经过一定程度的阅读和思考才能独 立完成,教师全批全改作业以后要作出认真的记载和讲评。 教学内容 绪论(2课时) 1、古代汉语的两种书面语言(文言文与古白话),古代汉语课的学习对象 2、古代汉语课的目的、要求。常识》， （4）高守纲《古代汉语词义通论》， （5）杨伯峻、何乐士《古汉语 语法及其发展》（修订本），（6）郭在贻《训诂学》。 四、课时安排：本课程在第二学年上下两期开设，每周 3 学时，总计 96 学时。 五、教学内容：本课程由文选、常识和词义分析举例三部分内容组成。文选 以先秦为主，常识包括文字、音韵、词汇、语法、古注等，词义分析举例即教材 同题目包含的六个单元。除词义分析举例安排自学以外，其余两部分内容的教学 时数之比约各为二分之一。 六、教改原则： 1、文选和常识相互结合，并穿插教学。注意有意识地用所学知识指导文选 的学习，以文选教学印证和消化相关知识。 2、课堂教学和课后自学相互结合。为了引导学生多读并解决教学内容多和 教学时数少的矛盾，要安排学生课后自学一部分教材内容（如文化常识、词义分 析举例及未讲的部分文选等），并加强自学过程的监控和自学结果的检查记载。 3、讲解的典范性和练习的有效性相互结合。注重通过多样化的课堂练习培 养学生的能力，教师在学生练习之前要作好示范，练习之中要热情、耐心地诱导， 练习之后要有精当的点评和成绩记载。 4、教学内容的充实性和课堂气氛的活跃性相互结合。古代汉语的内容理性 程度高，容易使学生产生枯燥疲劳感。要适当利用所学常识和文选中承载的各种 内容，提高学生的学习兴趣，以便顺利实现课堂教学的目的。 5、阅读和习作相互结合。可在上期配合教学指导学生撰写一篇文言短文， 下期配合教学指导学生试写一首律诗，以激发学习热情，并使学生在课程学习中 获得多重感受和收获。 6、课堂练习和课后练习相互结合。除注重学生的课堂实践活动外，每期布置 三次课后作业，并使这些作业的难度需要学生经过一定程度的阅读和思考才能独 立完成，教师全批全改作业以后要作出认真的记载和讲评。 教 学 内 容 一、绪论（2 课时） 1、古代汉语的两种书面语言（文言文与古白话），古代汉语课的学习对象。 2、古代汉语课的目的、要求