那张扬的个性,像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中得 到深化。这种写法就是我们常讲的:借景抒情 七、下面我们就用这种方法来写一篇随笔 投影显示 《雨中庐山》图 播放钢琴曲 八、教师点评学生的现场作文 板书设计: 《雪》鲁迅 南方雪景图 北方雪景图 对比 奋斗的激情 课后记:本文的中心思想表达较为含蓄,另外,学生也没有在苦难环境下艰难生活 的经历,因此,理解本文中心是一个较大的难点 鲁 教材分析 这是鲁迅1925年写的一篇散文诗,文中有对江南雪的美好的喜爱、 向往、惋惜;更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应 引导学生感受两幅画面,从中体会作者的情感。 教学目标 知识目标 (1)积累本课生字词 (2)理清作者思路,把握文章內容。 (3)深入体会文章深邃、鲜明的主旨。 2、能力目标那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得 到深化。这种写法就是我们常讲的：借景抒情 七、 下面我们就用这种方法来写一篇随笔： 投影显示： 《雨中庐山》图 播放钢琴曲 八、 教师点评学生的现场作文。 板书设计： 《雪》 鲁 迅 南方雪景图 北方雪景图 对 比 奋斗的激情 课后记：本文的中心思想表达较为含蓄，另外，学生也没有在苦难环境下艰难生活 的经历，因此，理解本文中心是一个较大的难点。 6 雪 鲁 迅 教材分析 这是鲁迅 1925 年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、 向往、惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应 引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。 教学目标 1、知识目标 （1）积累本课生字词。 （2）理清作者思路，把握文章内容。 （3）深入体会文章深邃、鲜明的主旨。 2、能力目标