附录：各类考核评分标准表 课程论文评分标准 评分标准 观测点 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 主题、内容跟课程的相关性 报告主题和内容与课程或专业 报告主题和内容与课程或专业 报告主题和内容与课程或 报告主题和内容与课程或 密切相关，文献选自正规、有 较为相关，文献选自正规的学术 专业相关性较低，文献来源 专业不相关，文献来源不 (权重0.2) 影响力的学术期刊 期刊 般的学术期刊 明 报告逻辑性、条理性与丰富性 报告内容逻辑性强、条理清晰， 报告内容有良好的逻辑性与条 报告内容有逻辑性与条理 报告内容有逻辑性与条理 (权重0.5) 内容丰富 理性，内容较为丰富 基本清晰，内容叫我丰富 查，内容过于简单 论文排版和格式 论文排版版面较为整齐、规范， 论文排版版面基本整齐、规 论文排版版面基本较乱、 论文排版版面整齐、规范，字 字体比较统一，符号应用较为标 范，字体大致统一，符号应 格式不规范，字体多样化， (权重0.3) 体统一，符号应用标准。 准。 用基本标准。 符号应用不标准。附录：各类考核评分标准表 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 主题、内容跟课程的相关性 （权重 0.2） 报告主题和内容与课程或专业 密切相关，文献选自正规、有 影响力的学术期刊 报告主题和内容与课程或专业 较为相关，文献选自正规的学术 期刊 报告主题和内容与课程或 专业相关性较低，文献来源 一般的学术期刊 报告主题和内容与课程或 专业不相关，文献来源不 明 报告逻辑性、条理性与丰富性 （权重 0.5） 报告内容逻辑性强、条理清晰， 内容丰富 报告内容有良好的逻辑性与条 理性，内容较为丰富 报告内容有逻辑性与条理 基本清晰，内容叫我丰富 报告内容有逻辑性与条理 查，内容过于简单 论文排版和格式 （权重 0.3） 论文排版版面整齐、规范，字 体统一，符号应用标准。 论文排版版面较为整齐、规范， 字体比较统一，符号应用较为标 准。 论文排版版面基本整齐、规 范，字体大致统一，符号应 用基本标准。 论文排版版面基本较乱、 格式不规范，字体多样化， 符号应用不标准