《专业讲座》教学大纲 课程名称：专业讲座 课程类别（必徐/选修）：专业选修课 课程英文名称：Professional lectures 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验/实践学时：0 先修课程：无机化学，分析化学，高等数学，大学物理 后续课程支撑：水污染控制工程、固体废物处理与处置、大气污染控制工程，环境工程专题实作 授课时间：周三7-8节（环境工程1,2斑），周五5-6节（环境 授课地点：6C-401(环境工程1,2班)，6D-401(环境工程卓越班) 工程卓越斑) 授课对象：2020级环境工程1-2班、卓越班 开课学院：生态环境与建筑工程学院 任课散师姓名职称：李衍亮剧研究员、张云飞/讲师、吕小梅/讲师、胡俊杰/讲师 答疑时间、地点与方式：课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑：上课学生可自由提问：平时学生可到12K301、12K302、12K303进行答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文（√)其它() 使用教材：无 救学参考资料：(1)江桂斌主编，环境化学前沿（第二辑），2019年 (2)蒋展鹏主编，环境工程学（第3版），2013年 课程简介：专业讲座是专业选修课，主要讲授环境工程领域的学科前沿进展、热点话题，分8个专题讲座。其主要作用是拓宽学生知识面和视野，了解相关学科的 最新进展，培育创新精神和启发科研思路。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑单业要求指标点 单业要求
《专业讲座》教学大纲 课程名称：专业讲座 课程类别（必修/选修）：专业选修课 课程英文名称：Professional lectures 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验/实践学时：0 先修课程：无机化学，分析化学，高等数学，大学物理 后续课程支撑：水污染控制工程、固体废物处理与处置、大气污染控制工程，环境工程专题实作 授课时间：周三 7-8 节（环境工程 1,2 班）, 周五 5-6 节（环境 工程卓越班） 授课地点：6C-401（环境工程 1,2 班）, 6D-401（环境工程卓越班） 授课对象：2020 级环境工程 1-2 班、卓越班 开课学院：生态环境与建筑工程学院 任课教师姓名/职称：李衍亮/副研究员、张云飞/讲师、吕小梅/讲师、胡俊杰/讲师 答疑时间、地点与方式：课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑；上课学生可自由提问；平时学生可到 12K301、12K302、12K303 进行答疑。 课程考核方式：开卷（） 闭卷（ ） 课程论文（ √ ） 其它（ ） 使用教材：无 教学参考资料：（1）江桂斌主编，环境化学前沿 （第二辑），2019 年 （2）蒋展鹏主编，环境工程学(第 3 版)，2013 年 课程简介：专业讲座是专业选修课，主要讲授环境工程领域的学科前沿进展、热点话题，分 8 个专题讲座。其主要作用是拓宽学生知识面和视野，了解相关学科的 最新进展，培育创新精神和启发科研思路。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
目标1（知识目标） 4.1针对复杂环境工程问题，能够运 培养学生了解本专业科学前沿及发展趋势、了解 用化学、化工、微生物、物理等与 C4.调查研究问题的能力：了解环境工程学科前沿发展动向，具备采用科学 社会热点话题，不断拓宽知识领域的能力：提高 环境工程相关领域的科学原理，合 方法研究工程问题的能力，包括设计实验方案，进行实验、分析与解释数据， 学生对所学知识和规律进行整理、归纳、总结、 理分解、设计实验、选用适合的研 并通过信息综合得到合理有效的结论。 消化吸收以及自我扩充知识的能力：培养学生追 究仪器和设备，制订研究计划和技 求新知识、新技术的能力。 术路线。 目标2（能力目标） 提高学生通过书籍、期刊以及网上资料查阅理解 5.1掌握运用现代信息技术获取专 以及综合运用知识的能力，拓宽学生知识面，加 C5.使用现代工具：能够针对复杂环境工程问题，开发、选择与使用恰当的 业信息知识的方法：针对复杂环境 强对学科基础理论实际应用的了解，加深理解基 技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂环境工程问题的预 工程问题，能够运用图书馆资源开 础理论的学习在科学研究以及解决实际工程问题 测与模拟，并能够理解其局限性。 展文献检索和资料查询。 中的作用，培养从事科研工作的思路，了解科学 研究的一般规律，为今后的工作奠定基础。 目标3（素质目标） 培养学生的综合素质：培养学生严谨求实的科学 12.】理解技术进步的无限性，具有 态度：通过用理论分析解决问题的过程，培养学 C12终身学习：具备自主学习和终身学习的意识，能够积极应对社会和技术 自主学习的能力、终身学习的意识 生辩证唯物主义的思想方法：通过了解我国环境 的进步，更新自身知识体系结构，与时俱进。 和追求 工程的发展史及现状，激发学生为科研事业献身 的精神。 理论教学进程表 周次 学时 教学主愿 授课散师 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 学生学习预期成果 教学模式 作业安 支撑课 教学方法 排 程目标
目标 1（知识目标） 培养学生了解本专业科学前沿及发展趋势、了解 社会热点话题，不断拓宽知识领域的能力；提高 学生对所学知识和规律进行整理、归纳、总结、 消化吸收以及自我扩充知识的能力；培养学生追 求新知识、新技术的能力。 4.1 针对复杂环境工程问题，能够运 用化学、化工、微生物、物理等与 环境工程相关领域的科学原理，合 理分解、设计实验、选用适合的研 究仪器和设备，制订研究计划和技 术路线。 C4. 调查研究问题的能力：了解环境工程学科前沿发展动向，具备采用科学 方法研究工程问题的能力，包括设计实验方案，进行实验、分析与解释数据， 并通过信息综合得到合理有效的结论。 目标 2（能力目标） 提高学生通过书籍、期刊以及网上资料查阅理解 以及综合运用知识的能力，拓宽学生知识面，加 强对学科基础理论实际应用的了解，加深理解基 础理论的学习在科学研究以及解决实际工程问题 中的作用，培养从事科研工作的思路，了解科学 研究的一般规律，为今后的工作奠定基础。 5.1 掌握运用现代信息技术获取专 业信息知识的方法；针对复杂环境 工程问题，能够运用图书馆资源开 展文献检索和资料查询。 C5. 使用现代工具：能够针对复杂环境工程问题，开发、选择与使用恰当的 技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂环境工程问题的预 测与模拟，并能够理解其局限性。 目标 3（素质目标） 培养学生的综合素质；培养学生严谨求实的科学 态度；通过用理论分析解决问题的过程，培养学 生辩证唯物主义的思想方法；通过了解我国环境 工程的发展史及现状，激发学生为科研事业献身 的精神。 12.1 理解技术进步的无限性，具有 自主学习的能力、终身学习的意识 和追求 C12 终身学习：具备自主学习和终身学习的意识，能够积极应对社会和技术 的进步，更新自身知识体系结构，与时俱进。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 学生学习预期成果 教学模式 教学方法 作业安 排 支撑课 程目标
介绍黑臭水体的界定、危害、形成原因与控制措施 重点：黑臭水体形成原因与控制措施 难点：无 初步了解环境问 线上教 第一次 1 黑臭水体及其治理 吕小梅 2 课程思政融入点：水是生命之源，让学生了解我国现 题防治对策 讲授与讨论 作业 目标1 学 阶段水体污染现状及其危害，增强学生对绿水青山就 是青山金山的时代责任感。从身边小事做起，节约用 水，减少污水排放 生物技术的发展及其应用：环境生物技术的发展、应 用及其优缺点 重点：环境生物技术的定义与发展 生物技术在环境污 了解生物技术的 难点：现代环境生物技术的特点及应用 发展：理解生物技 线上教 染治理中的应用进 吕小梅 术在环境治理中 讲授与讨论 无 目标1 课程思政融入点：介绍生物技术在环境污染治理中的 是 展 应用及优缺点，引导学生积极研究开发利用现代环境 的广泛应用 生物技术，以解决当今的日益严重且复杂的大量环境 难题，同时努力规避生物技术应用过程中对人类及生 态环境的潜在风险。 重点：全球环境污染问题产生历史、环境修复学科的 理解环境污染问 线上教 产生与发展、环境修复的研究对象、任务、内容，生 题产生的实质：对 环境污染产生历史 学 李衍亮 态文明建设和“土十条”颁布背景下，我国土壤污染 当前环境问题导 课堂讲授与 无 目标1 及土壤修复现状 及修复技术现状、政策和标准。 致的土壤污染及 讨论 其修复技术有初 难点：无 步了解
1 黒臭水体及其治理 吕小梅 2 介绍黒臭水体的界定、危害、形成原因与控制措施 重点：黒臭水体形成原因与控制措施 难点：无 课程思政融入点：水是生命之源，让学生了解我国现 阶段水体污染现状及其危害，增强学生对绿水青山就 是青山金山的时代责任感。从身边小事做起，节约用 水，减少污水排放 初步了解环境问 题防治对策 线 上 教 学 讲授与讨论 第一次 作业 目标 1 2 生物技术在环境污 染治理中的应用进 展 吕小梅 2 生物技术的发展及其应用；环境生物技术的发展、应 用及其优缺点 重点：环境生物技术的定义与发展 难点：现代环境生物技术的特点及应用 课程思政融入点：介绍生物技术在环境污染治理中的 应用及优缺点，引导学生积极研究开发利用现代环境 生物技术，以解决当今的日益严重且复杂的大量环境 难题，同时努力规避生物技术应用过程中对人类及生 态环境的潜在风险。 了解生物技术的 发展；理解生物技 术在环境治理中 的广泛应用 线 上 教 学 讲授与讨论 无 目标 1 3 环境污染产生历史 及土壤修复现状 李衍亮 2 重点：全球环境污染问题产生历史、环境修复学科的 产生与发展、环境修复的研究对象、任务、内容，生 态文明建设和“土十条”颁布背景下，我国土壤污染 及修复技术现状、政策和标准。 难点：无 理解环境污染问 题产生的实质；对 当前环境问题导 致的土壤污染及 其修复技术有初 步了解。 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 无 目标 1
重点：垃圾分类、可持续发展 让学生理解垃圾 线上教 垃圾分类与可持续 难点：无 分类的紧迫性和 崇 课堂讲授与 第二次 4 张云飞 必要性，引导学生 目标1 发展 课程思政融入点：让学生认识可持续发展是所有行 积极践行垃圾分 讨论 作业 业、所有人的共同责任，激发学生保护环境和实施可 持续发展战略的热情和责任感。 类 介绍全球气候变 线上教 化的现状、未来气 重点：全球气候变化、碳中和、碳达峰 候预估及气候变 学 课堂讲授与 5 碳中和 张云飞 难点：无 化对各领域的不 目标3 讨论 利影响：介绍碳达 峰、碳交易 重点：我国环境监测发展趋势 线上教 十四五我国环境监 难点：环境监测仪器与第三方市场 当前环境监测的 学 课堂讲授与 困难，下一步的发 第三次 6 胡俊杰 2 课程思政融入点：从我国环境监测网络发展，认识我 作业 目标1 测规划解读 国当前环境监测的趋势与任务，引导同学们参加到环 展重点。 讨论 境治理事业。 重点：化学监测种类方法，生物监测种类方法 线上教 化学监测与生物监 了解环境监测的 课堂讲授与 胡俊杰 难点：化学监测与生物监测的发展趋势 学 现状和发展趋势 无 目标2 测 课程思攻融入点：从我国环境监测网络发展，引导同 讨论 学们参与到环境风险监测中去。 东莞理工环境工程国家一流本科专业建设下，学科现 让学生对所学专 线上教 环境工程一流专业 状、发展规划，以及本专业学生毕业的职业发展道路 业现状以及自身 学 专业素养有所认 课堂讲授与 背景下学科发展与 李衍亮 重点：专业认证对学科发展的重要性 识，为接下来专业 无 目标3 难点：学科十四五发展规划和学生职业规划的协调统 讨论 学生职业规划 课程学习和将来 就业提供参考。 课程思政融入点：从国家十四五规划生态环境入手
4 垃圾分类与可持续 发展 张云飞 2 重点：垃圾分类、可持续发展 难点：无 课程思政融入点：让学生认识可持续发展是所有行 业、所有人的共同责任，激发学生保护环境和实施可 持续发展战略的热情和责任感。 让学生理解垃圾 分类的紧迫性和 必要性，引导学生 积极践行垃圾分 类 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 第 二 次 作业 目标 1 5 碳中和 张云飞 2 重点：全球气候变化、碳中和、碳达峰 难点： 无 介绍全球气候变 化的现状、未来气 候预估及气候变 化对各领域的不 利影响；介绍碳达 峰、碳交易 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 目标 3 6 十四五我国环境监 测规划解读 胡俊杰 2 重点：我国环境监测发展趋势 难点：环境监测仪器与第三方市场 课程思政融入点：从我国环境监测网络发展，认识我 国当前环境监测的趋势与任务，引导同学们参加到环 境治理事业。 当前环境监测的 困难，下一步的发 展重点 。 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 第 三 次 作业 目标 1 7 化学监测与生物监 测 胡俊杰 2 重点 ：化学监测种类方法，生物监测种类方法 难点 ：化学监测与生物监测的发展趋势 课程思政融入点：从我国环境监测网络发展，引导同 学们参与到环境风险监测中去 。 了解环境监测的 现状和发展趋势 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 无 目标 2 8 环境工程一流专业 背景下学科发展与 学生职业规划 李衍亮 2 东莞理工环境工程国家一流本科专业建设下，学科现 状、发展规划，以及本专业学生毕业的职业发展道路 重点：专业认证对学科发展的重要性 难点：学科十四五发展规划和学生职业规划的协调统 一 课程思政融入点：从国家十四五规划生态环境入手 ， 让学生对所学专 业现状以及自身 专业素养有所认 识，为接下来专业 课程学习和将来 就业提供参考 。 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 无 目标 3
结合粤港澳大湾区“绿色低碳”建设理念，以环境工程 学科在区域大湾区中的定位和作用，引导同学们正确 的职业规划，为湾区建设输送技术骨干和工程人才。 合计： 16 课程考核 评价依据及成绩比例(%) 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 权重(%) 课程作业 课程论文 1 目标1 4.1 10 30 40 2 目标2 5.1 5 25 30 目标3 12.1 5 25 30 合计 20 80 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2022.02.22 系（部）审查意见： 我系（部）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 李行亮 日期： 年月日
结合粤港澳大湾区“绿色低碳”建设理念，以环境工程 学科在区域大湾区中的定位和作用，引导同学们正确 的职业规划，为湾区建设输送技术骨干和工程人才。 合计： 16 课程考核 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 课程作业 课程论文 1 目标 1 4.1 10 30 40 2 目标 2 5.1 5 25 30 3 目标 3 12.1 5 25 30 合计 20 80 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2022.02.22 系（部）审查意见： 我系（部）课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 年 月 日
附录：各类考核评分标准表 课程论文评分标准 评分标准 观测点 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 主题、内容跟课程的相关性 报告主题和内容与课程或专业 报告主题和内容与课程或专业 报告主题和内容与课程或 报告主题和内容与课程或 密切相关，文献选自正规、有 较为相关，文献选自正规的学术 专业相关性较低，文献来源 专业不相关，文献来源不 (权重0.2) 影响力的学术期刊 期刊 般的学术期刊 明 报告逻辑性、条理性与丰富性 报告内容逻辑性强、条理清晰， 报告内容有良好的逻辑性与条 报告内容有逻辑性与条理 报告内容有逻辑性与条理 (权重0.5) 内容丰富 理性，内容较为丰富 基本清晰，内容叫我丰富 查，内容过于简单 论文排版和格式 论文排版版面较为整齐、规范， 论文排版版面基本整齐、规 论文排版版面基本较乱、 论文排版版面整齐、规范，字 字体比较统一，符号应用较为标 范，字体大致统一，符号应 格式不规范，字体多样化， (权重0.3) 体统一，符号应用标准。 准。 用基本标准。 符号应用不标准
附录：各类考核评分标准表 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 主题、内容跟课程的相关性 （权重 0.2） 报告主题和内容与课程或专业 密切相关，文献选自正规、有 影响力的学术期刊 报告主题和内容与课程或专业 较为相关，文献选自正规的学术 期刊 报告主题和内容与课程或 专业相关性较低，文献来源 一般的学术期刊 报告主题和内容与课程或 专业不相关，文献来源不 明 报告逻辑性、条理性与丰富性 （权重 0.5） 报告内容逻辑性强、条理清晰， 内容丰富 报告内容有良好的逻辑性与条 理性，内容较为丰富 报告内容有逻辑性与条理 基本清晰，内容叫我丰富 报告内容有逻辑性与条理 查，内容过于简单 论文排版和格式 （权重 0.3） 论文排版版面整齐、规范，字 体统一，符号应用标准。 论文排版版面较为整齐、规范， 字体比较统一，符号应用较为标 准。 论文排版版面基本整齐、规 范，字体大致统一，符号应 用基本标准。 论文排版版面基本较乱、 格式不规范，字体多样化， 符号应用不标准
