《专业讲座》教学大纲 课程名称:专业讲座 课程类别(必徐/选修):专业选修课 课程英文名称:Professional lectures 总学时/周学时/学分:16/2/1 其中实验/实践学时:0 先修课程:无机化学,分析化学,高等数学,大学物理 后续课程支撑:水污染控制工程、固体废物处理与处置、大气污染控制工程,环境工程专题实作 授课时间:周三7-8节(环境工程1,2斑),周五5-6节(环境 授课地点:6C-401(环境工程1,2班),6D-401(环境工程卓越班) 工程卓越斑) 授课对象:2020级环境工程1-2班、卓越班 开课学院:生态环境与建筑工程学院 任课散师姓名职称:李衍亮剧研究员、张云飞/讲师、吕小梅/讲师、胡俊杰/讲师 答疑时间、地点与方式:课后停留在教室,对有疑问的同学进行答疑:上课学生可自由提问:平时学生可到12K301、12K302、12K303进行答疑。 课程考核方式:开卷()闭卷()课程论文(√)其它() 使用教材:无 救学参考资料:(1)江桂斌主编,环境化学前沿(第二辑),2019年 (2)蒋展鹏主编,环境工程学(第3版),2013年 课程简介:专业讲座是专业选修课,主要讲授环境工程领域的学科前沿进展、热点话题,分8个专题讲座。其主要作用是拓宽学生知识面和视野,了解相关学科的 最新进展,培育创新精神和启发科研思路。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑单业要求指标点 单业要求
《专业讲座》教学大纲 课程名称:专业讲座 课程类别(必修/选修):专业选修课 课程英文名称:Professional lectures 总学时/周学时/学分:16/2/1 其中实验/实践学时:0 先修课程:无机化学,分析化学,高等数学,大学物理 后续课程支撑:水污染控制工程、固体废物处理与处置、大气污染控制工程,环境工程专题实作 授课时间:周三 7-8 节(环境工程 1,2 班), 周五 5-6 节(环境 工程卓越班) 授课地点:6C-401(环境工程 1,2 班), 6D-401(环境工程卓越班) 授课对象:2020 级环境工程 1-2 班、卓越班 开课学院:生态环境与建筑工程学院 任课教师姓名/职称:李衍亮/副研究员、张云飞/讲师、吕小梅/讲师、胡俊杰/讲师 答疑时间、地点与方式:课后停留在教室,对有疑问的同学进行答疑;上课学生可自由提问;平时学生可到 12K301、12K302、12K303 进行答疑。 课程考核方式:开卷() 闭卷( ) 课程论文( √ ) 其它( ) 使用教材:无 教学参考资料:(1)江桂斌主编,环境化学前沿 (第二辑),2019 年 (2)蒋展鹏主编,环境工程学(第 3 版),2013 年 课程简介:专业讲座是专业选修课,主要讲授环境工程领域的学科前沿进展、热点话题,分 8 个专题讲座。其主要作用是拓宽学生知识面和视野,了解相关学科的 最新进展,培育创新精神和启发科研思路。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
目标1(知识目标) 4.1针对复杂环境工程问题,能够运 培养学生了解本专业科学前沿及发展趋势、了解 用化学、化工、微生物、物理等与 C4.调查研究问题的能力:了解环境工程学科前沿发展动向,具备采用科学 社会热点话题,不断拓宽知识领域的能力:提高 环境工程相关领域的科学原理,合 方法研究工程问题的能力,包括设计实验方案,进行实验、分析与解释数据, 学生对所学知识和规律进行整理、归纳、总结、 理分解、设计实验、选用适合的研 并通过信息综合得到合理有效的结论。 消化吸收以及自我扩充知识的能力:培养学生追 究仪器和设备,制订研究计划和技 求新知识、新技术的能力。 术路线。 目标2(能力目标) 提高学生通过书籍、期刊以及网上资料查阅理解 5.1掌握运用现代信息技术获取专 以及综合运用知识的能力,拓宽学生知识面,加 C5.使用现代工具:能够针对复杂环境工程问题,开发、选择与使用恰当的 业信息知识的方法:针对复杂环境 强对学科基础理论实际应用的了解,加深理解基 技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂环境工程问题的预 工程问题,能够运用图书馆资源开 础理论的学习在科学研究以及解决实际工程问题 测与模拟,并能够理解其局限性。 展文献检索和资料查询。 中的作用,培养从事科研工作的思路,了解科学 研究的一般规律,为今后的工作奠定基础。 目标3(素质目标) 培养学生的综合素质:培养学生严谨求实的科学 12.】理解技术进步的无限性,具有 态度:通过用理论分析解决问题的过程,培养学 C12终身学习:具备自主学习和终身学习的意识,能够积极应对社会和技术 自主学习的能力、终身学习的意识 生辩证唯物主义的思想方法:通过了解我国环境 的进步,更新自身知识体系结构,与时俱进。 和追求 工程的发展史及现状,激发学生为科研事业献身 的精神。 理论教学进程表 周次 学时 教学主愿 授课散师 数 教学内容(重点、难点、课程思政融入点) 学生学习预期成果 教学模式 作业安 支撑课 教学方法 排 程目标
目标 1(知识目标) 培养学生了解本专业科学前沿及发展趋势、了解 社会热点话题,不断拓宽知识领域的能力;提高 学生对所学知识和规律进行整理、归纳、总结、 消化吸收以及自我扩充知识的能力;培养学生追 求新知识、新技术的能力。 4.1 针对复杂环境工程问题,能够运 用化学、化工、微生物、物理等与 环境工程相关领域的科学原理,合 理分解、设计实验、选用适合的研 究仪器和设备,制订研究计划和技 术路线。 C4. 调查研究问题的能力:了解环境工程学科前沿发展动向,具备采用科学 方法研究工程问题的能力,包括设计实验方案,进行实验、分析与解释数据, 并通过信息综合得到合理有效的结论。 目标 2(能力目标) 提高学生通过书籍、期刊以及网上资料查阅理解 以及综合运用知识的能力,拓宽学生知识面,加 强对学科基础理论实际应用的了解,加深理解基 础理论的学习在科学研究以及解决实际工程问题 中的作用,培养从事科研工作的思路,了解科学 研究的一般规律,为今后的工作奠定基础。 5.1 掌握运用现代信息技术获取专 业信息知识的方法;针对复杂环境 工程问题,能够运用图书馆资源开 展文献检索和资料查询。 C5. 使用现代工具:能够针对复杂环境工程问题,开发、选择与使用恰当的 技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂环境工程问题的预 测与模拟,并能够理解其局限性。 目标 3(素质目标) 培养学生的综合素质;培养学生严谨求实的科学 态度;通过用理论分析解决问题的过程,培养学 生辩证唯物主义的思想方法;通过了解我国环境 工程的发展史及现状,激发学生为科研事业献身 的精神。 12.1 理解技术进步的无限性,具有 自主学习的能力、终身学习的意识 和追求 C12 终身学习:具备自主学习和终身学习的意识,能够积极应对社会和技术 的进步,更新自身知识体系结构,与时俱进。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时 数 教学内容(重点、难点、课程思政融入点) 学生学习预期成果 教学模式 教学方法 作业安 排 支撑课 程目标
介绍黑臭水体的界定、危害、形成原因与控制措施 重点:黑臭水体形成原因与控制措施 难点:无 初步了解环境问 线上教 第一次 1 黑臭水体及其治理 吕小梅 2 课程思政融入点:水是生命之源,让学生了解我国现 题防治对策 讲授与讨论 作业 目标1 学 阶段水体污染现状及其危害,增强学生对绿水青山就 是青山金山的时代责任感。从身边小事做起,节约用 水,减少污水排放 生物技术的发展及其应用:环境生物技术的发展、应 用及其优缺点 重点:环境生物技术的定义与发展 生物技术在环境污 了解生物技术的 难点:现代环境生物技术的特点及应用 发展:理解生物技 线上教 染治理中的应用进 吕小梅 术在环境治理中 讲授与讨论 无 目标1 课程思政融入点:介绍生物技术在环境污染治理中的 是 展 应用及优缺点,引导学生积极研究开发利用现代环境 的广泛应用 生物技术,以解决当今的日益严重且复杂的大量环境 难题,同时努力规避生物技术应用过程中对人类及生 态环境的潜在风险。 重点:全球环境污染问题产生历史、环境修复学科的 理解环境污染问 线上教 产生与发展、环境修复的研究对象、任务、内容,生 题产生的实质:对 环境污染产生历史 学 李衍亮 态文明建设和“土十条”颁布背景下,我国土壤污染 当前环境问题导 课堂讲授与 无 目标1 及土壤修复现状 及修复技术现状、政策和标准。 致的土壤污染及 讨论 其修复技术有初 难点:无 步了解
1 黒臭水体及其治理 吕小梅 2 介绍黒臭水体的界定、危害、形成原因与控制措施 重点:黒臭水体形成原因与控制措施 难点:无 课程思政融入点:水是生命之源,让学生了解我国现 阶段水体污染现状及其危害,增强学生对绿水青山就 是青山金山的时代责任感。从身边小事做起,节约用 水,减少污水排放 初步了解环境问 题防治对策 线 上 教 学 讲授与讨论 第一次 作业 目标 1 2 生物技术在环境污 染治理中的应用进 展 吕小梅 2 生物技术的发展及其应用;环境生物技术的发展、应 用及其优缺点 重点:环境生物技术的定义与发展 难点:现代环境生物技术的特点及应用 课程思政融入点:介绍生物技术在环境污染治理中的 应用及优缺点,引导学生积极研究开发利用现代环境 生物技术,以解决当今的日益严重且复杂的大量环境 难题,同时努力规避生物技术应用过程中对人类及生 态环境的潜在风险。 了解生物技术的 发展;理解生物技 术在环境治理中 的广泛应用 线 上 教 学 讲授与讨论 无 目标 1 3 环境污染产生历史 及土壤修复现状 李衍亮 2 重点:全球环境污染问题产生历史、环境修复学科的 产生与发展、环境修复的研究对象、任务、内容,生 态文明建设和“土十条”颁布背景下,我国土壤污染 及修复技术现状、政策和标准。 难点:无 理解环境污染问 题产生的实质;对 当前环境问题导 致的土壤污染及 其修复技术有初 步了解。 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 无 目标 1
重点:垃圾分类、可持续发展 让学生理解垃圾 线上教 垃圾分类与可持续 难点:无 分类的紧迫性和 崇 课堂讲授与 第二次 4 张云飞 必要性,引导学生 目标1 发展 课程思政融入点:让学生认识可持续发展是所有行 积极践行垃圾分 讨论 作业 业、所有人的共同责任,激发学生保护环境和实施可 持续发展战略的热情和责任感。 类 介绍全球气候变 线上教 化的现状、未来气 重点:全球气候变化、碳中和、碳达峰 候预估及气候变 学 课堂讲授与 5 碳中和 张云飞 难点:无 化对各领域的不 目标3 讨论 利影响:介绍碳达 峰、碳交易 重点:我国环境监测发展趋势 线上教 十四五我国环境监 难点:环境监测仪器与第三方市场 当前环境监测的 学 课堂讲授与 困难,下一步的发 第三次 6 胡俊杰 2 课程思政融入点:从我国环境监测网络发展,认识我 作业 目标1 测规划解读 国当前环境监测的趋势与任务,引导同学们参加到环 展重点。 讨论 境治理事业。 重点:化学监测种类方法,生物监测种类方法 线上教 化学监测与生物监 了解环境监测的 课堂讲授与 胡俊杰 难点:化学监测与生物监测的发展趋势 学 现状和发展趋势 无 目标2 测 课程思攻融入点:从我国环境监测网络发展,引导同 讨论 学们参与到环境风险监测中去。 东莞理工环境工程国家一流本科专业建设下,学科现 让学生对所学专 线上教 环境工程一流专业 状、发展规划,以及本专业学生毕业的职业发展道路 业现状以及自身 学 专业素养有所认 课堂讲授与 背景下学科发展与 李衍亮 重点:专业认证对学科发展的重要性 识,为接下来专业 无 目标3 难点:学科十四五发展规划和学生职业规划的协调统 讨论 学生职业规划 课程学习和将来 就业提供参考。 课程思政融入点:从国家十四五规划生态环境入手
4 垃圾分类与可持续 发展 张云飞 2 重点:垃圾分类、可持续发展 难点:无 课程思政融入点:让学生认识可持续发展是所有行 业、所有人的共同责任,激发学生保护环境和实施可 持续发展战略的热情和责任感。 让学生理解垃圾 分类的紧迫性和 必要性,引导学生 积极践行垃圾分 类 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 第 二 次 作业 目标 1 5 碳中和 张云飞 2 重点:全球气候变化、碳中和、碳达峰 难点: 无 介绍全球气候变 化的现状、未来气 候预估及气候变 化对各领域的不 利影响;介绍碳达 峰、碳交易 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 目标 3 6 十四五我国环境监 测规划解读 胡俊杰 2 重点:我国环境监测发展趋势 难点:环境监测仪器与第三方市场 课程思政融入点:从我国环境监测网络发展,认识我 国当前环境监测的趋势与任务,引导同学们参加到环 境治理事业。 当前环境监测的 困难,下一步的发 展重点 。 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 第 三 次 作业 目标 1 7 化学监测与生物监 测 胡俊杰 2 重点 :化学监测种类方法,生物监测种类方法 难点 :化学监测与生物监测的发展趋势 课程思政融入点:从我国环境监测网络发展,引导同 学们参与到环境风险监测中去 。 了解环境监测的 现状和发展趋势 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 无 目标 2 8 环境工程一流专业 背景下学科发展与 学生职业规划 李衍亮 2 东莞理工环境工程国家一流本科专业建设下,学科现 状、发展规划,以及本专业学生毕业的职业发展道路 重点:专业认证对学科发展的重要性 难点:学科十四五发展规划和学生职业规划的协调统 一 课程思政融入点:从国家十四五规划生态环境入手 , 让学生对所学专 业现状以及自身 专业素养有所认 识,为接下来专业 课程学习和将来 就业提供参考 。 线 上 教 学 课堂讲授与 讨论 无 目标 3
结合粤港澳大湾区“绿色低碳”建设理念,以环境工程 学科在区域大湾区中的定位和作用,引导同学们正确 的职业规划,为湾区建设输送技术骨干和工程人才。 合计: 16 课程考核 评价依据及成绩比例(%) 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 权重(%) 课程作业 课程论文 1 目标1 4.1 10 30 40 2 目标2 5.1 5 25 30 目标3 12.1 5 25 30 合计 20 80 100 注:各类考核评价的具体评分标准见《附录:各类考核评分标准表》 大纲编写时间:2022.02.22 系(部)审查意见: 我系(部)课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查,同意执行。 系(部)主任签名: 李行亮 日期: 年月日
结合粤港澳大湾区“绿色低碳”建设理念,以环境工程 学科在区域大湾区中的定位和作用,引导同学们正确 的职业规划,为湾区建设输送技术骨干和工程人才。 合计: 16 课程考核 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例(%) 权重(%) 课程作业 课程论文 1 目标 1 4.1 10 30 40 2 目标 2 5.1 5 25 30 3 目标 3 12.1 5 25 30 合计 20 80 100 注:各类考核评价的具体评分标准见《附录:各类考核评分标准表》 大纲编写时间:2022.02.22 系(部)审查意见: 我系(部)课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查,同意执行。 系(部)主任签名: 日期: 年 月 日
附录:各类考核评分标准表 课程论文评分标准 评分标准 观测点 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 主题、内容跟课程的相关性 报告主题和内容与课程或专业 报告主题和内容与课程或专业 报告主题和内容与课程或 报告主题和内容与课程或 密切相关,文献选自正规、有 较为相关,文献选自正规的学术 专业相关性较低,文献来源 专业不相关,文献来源不 (权重0.2) 影响力的学术期刊 期刊 般的学术期刊 明 报告逻辑性、条理性与丰富性 报告内容逻辑性强、条理清晰, 报告内容有良好的逻辑性与条 报告内容有逻辑性与条理 报告内容有逻辑性与条理 (权重0.5) 内容丰富 理性,内容较为丰富 基本清晰,内容叫我丰富 查,内容过于简单 论文排版和格式 论文排版版面较为整齐、规范, 论文排版版面基本整齐、规 论文排版版面基本较乱、 论文排版版面整齐、规范,字 字体比较统一,符号应用较为标 范,字体大致统一,符号应 格式不规范,字体多样化, (权重0.3) 体统一,符号应用标准。 准。 用基本标准。 符号应用不标准
附录:各类考核评分标准表 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 主题、内容跟课程的相关性 (权重 0.2) 报告主题和内容与课程或专业 密切相关,文献选自正规、有 影响力的学术期刊 报告主题和内容与课程或专业 较为相关,文献选自正规的学术 期刊 报告主题和内容与课程或 专业相关性较低,文献来源 一般的学术期刊 报告主题和内容与课程或 专业不相关,文献来源不 明 报告逻辑性、条理性与丰富性 (权重 0.5) 报告内容逻辑性强、条理清晰, 内容丰富 报告内容有良好的逻辑性与条 理性,内容较为丰富 报告内容有逻辑性与条理 基本清晰,内容叫我丰富 报告内容有逻辑性与条理 查,内容过于简单 论文排版和格式 (权重 0.3) 论文排版版面整齐、规范,字 体统一,符号应用标准。 论文排版版面较为整齐、规范, 字体比较统一,符号应用较为标 准。 论文排版版面基本整齐、规 范,字体大致统一,符号应 用基本标准。 论文排版版面基本较乱、 格式不规范,字体多样化, 符号应用不标准