的分类、测量仪器中的认识论问题、关于观察的客观性、重要的是把实验和观察当作 理性活动来把握 3、本章的基本要求: 本章要求掌握什么是科学实验,什么是科学观察,科学实验和观察活动的认识论特点 为什么说实验和观察是理性活动。了解农业科学研究中的一些具体实验与观察的方法 4、教学重点与难点: 重点:科学实验、科学观察;难点:科学实验的分类、测量仪器中的认识论问题 第六章假说与理论(6学时) 1、教学目的: 通过本章讲授,使学生理解在科学研究中假说的地位、作用、特点;其与是自然 科学理论的关系;自然科学中假说的意义。 2、教学内容: 假说是自然科学理论发展的形式、科学解释的特点与结构、科学理论的特点与结 构、假说的基础和形成方法、假说的验证、假说的修正、理论的竞争与选择、自然科学 中假说的意义和它所带来的认识论问题 3、本章的基本要求: 本章要求掌握什么是假说,假说与自然科学理论的关系,对假说的正确认识,并 了解农业科学研究中的一些假说 4、教学重点与难点 重点:什么是假说,假说与自然科学理论的关系:难点:假说的认识论 、教学时数的分配5 的分类、测量仪器中的认识论问题、关于观察的客观性、重要的是把实验和观察当作 理性活动来把握。 3、本章的基本要求： 本章要求掌握什么是科学实验，什么是科学观察，科学实验和观察活动的认识论特点， 为什么说实验和观察是理性活动。了解农业科学研究中的一些具体实验与观察的方法。 4、教学重点与难点： 重点：科学实验、科学观察；难点：科学实验的分类、测量仪器中的认识论问题。 第六章 假说与理论（6 学时） 1、教学目的： 通过本章讲授，使学生理解在科学研究中假说的地位、作用、特点；其与是自然 科学理论的关系；自然科学中假说的意义。 2、教学内容： 假说是自然科学理论发展的形式、科学解释的特点与结构、 科学理论的特点与结 构、假说的基础和形成方法、假说的验证、假说的修正、理论的竞争与选择、自然科学 中假说的意义和它所带来的认识论问题 3、本章的基本要求： 本章要求掌握什么是假说，假说与自然科学理论的关系，对假说的正确认识，并 了解农业科学研究中的一些假说。 4、教学重点与难点： 重点：什么是假说，假说与自然科学理论的关系；难点：假说的认识论。 三、教学时数的分配