《草原》名师教案 教学目标: 1.认识本课的生字,会读写“地毯”“渲染”“勾勒”等14个词语。 2.有感情地朗读课文,感受蒙古草原的美好风光和风土人情,体会蒙汉的 民族情,激起学生了解西部、热爱西部之情;理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧 草话斜阳”的含义;背诵课文第一、二自然段。 3.感受文章的语言特点,体会作者表达的方法 教学重难点: 1.感悟草原的风光美和人情美,体会民族情深,激发热爱祖国西部之情。 2.感受文章的语言特点,体会作者表达的方法 课时安排: 两课时。 教学过程: 第一课时 读题交流,激情导入 1.齐读课题:1草原 师:你们了解或见过草原吗?是通过什么途径了解草原的?草原给你怎样的 印象? (生可以通过讲述自己对草原的感受和见闻,也可以通过分享关于草原的文 章、歌曲、电视、电影、网络图片等来谈草原。) 2.配乐《我从草原来》,播放草原经典的风光图片。 引导:草原图片美,其实草原的文字也很美!今天,就让我们跟随语言大 师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光,透过文字去体会那里独特的 民族风情。 [设计意图]课首的关于学生对草原认识的摸底交流,再与令人神往的草原美 景图和特色的草原乐曲渲染相结合,唯美的草原风情意境充分调动起学生急切阅 读文本的冲动,奠定了很好的学习情感基调。 /61 / 6 《草原》名师教案 教学目标： 1.认识本课的生字，会读写“地毯”“渲染”“勾勒”等 14 个词语。 2.有感情地朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的 民族情，激起学生了解西部、热爱西部之情；理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧 草话斜阳”的含义；背诵课文第一、二自然段。 3.感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。 教学重难点： 1.感悟草原的风光美和人情美，体会民族情深，激发热爱祖国西部之情。 2.感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、读题交流，激情导入 1.齐读课题：1 草原 师：你们了解或见过草原吗？是通过什么途径了解草原的？草原给你怎样的 印象？ （生可以通过讲述自己对草原的感受和见闻，也可以通过分享关于草原的文 章、歌曲、电视、电影、网络图片等来谈草原。） 2.配乐《我从草原来》，播放草原经典的风光图片。 引导：草原图片美，其实草原的文字也很美！今天，就让我们跟随语言大 师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的 民族风情。 [设计意图]课首的关于学生对草原认识的摸底交流，再与令人神往的草原美 景图和特色的草原乐曲渲染相结合，唯美的草原风情意境充分调动起学生急切阅 读文本的冲动，奠定了很好的学习情感基调