化学教学测量是化学教学过程中不可缺少的环节,也是化学 教学评价的依据。化学教学测量通常采用命题测验或考试方法进 行,而测验与考试又可采取多种形式。 化学教学测量的一般步骤 1、明确测量目的和内容 在进行化学教学测量之前必须明确测量目的,即为什么测量 例如是测量学生对化学基本概念掌握的程度还是测量学生的化学 计算技能的熟练程度?测量目的确定了,测量内容就容易确定了。 2、确定测量工具和实施测量 在化学教学中,常用通过精心设计的试题作为化学教学测量 的工具。用试题剌激学生,使学生运用已学过的化学知识,通过 思维操作对试题作出反应(给出答案),这就是实施测量的过程。 3、对测量结果赋值 对测量结果赋值是测量的第二个步骤,如用直尺测量桌子的 长度后,要以多少尺或多少米报出结果。对化学教学测量结果赋 值通常用分数(如百分制分数,标准分数,T分数等)或等级(如 甲、乙、丙、丁","A、B、C、D","优、良、中、差″等)。 化学教学测量的方式 1、口头方式 化学教学过程中的提问及某一阶段化学教学结束时的口试或 是谈话均为口头测量方式 2、书面方式 化学教学中书面测量方式有课堂内外的书面作业、实验报告 调查报告、小论文以及书面测验或考试。我国现行化学教学中, 以书面测量方式为主 3、实验方式 实验测量方式就是通过学生按要求完成某些内容或某个阶段 的实验过程,包括仪器配置、实验操作、现象观察及解释、数据 记录和处理等环节,测量学生化学知识和技能的掌握水平。这种 测量方式在化学教学中使用的范围将逐渐扩大7 化学教学测量是化学教学过程中不可缺少的环节，也是化学 教学评价的依据。化学教学测量通常采用命题测验或考试方法进 行，而测验与考试又可采取多种形式。 一、化学教学测量的一般步骤 1、明确测量目的和内容 在进行化学教学测量之前必须明确测量目的，即为什么测量， 例如是测量学生对化学基本概念掌握的程度还是测量学生的化学 计算技能的熟练程度?测量目的确定了，测量内容就容易确定了。 2、确定测量工具和实施测量 在化学教学中，常用通过精心设计的试题作为化学教学测量 的工具。用试题刺激学生，使学生运用已学过的化学知识，通过 思维操作对试题作出反应(给出答案)，这就是实施测量的过程。 3、对测量结果赋值 对测量结果赋值是测量的第二个步骤，如用直尺测量桌子的 长度后，要以多少尺或多少米报出结果。对化学教学测量结果赋 值通常用分数(如百分制分数，标准分数，T分数等)或等级(如" 甲、乙、丙、丁"，"A、B、C、D"，"优、良、中、差"等)。 二、化学教学测量的方式 1、口头方式 化学教学过程中的提问及某一阶段化学教学结束时的口试或 是谈话均为口头测量方式。 2、书面方式 化学教学中书面测量方式有课堂内外的书面作业、实验报告、 调查报告、小论文以及书面测验或考试。我国现行化学教学中， 以书面测量方式为主。 3、实验方式 实验测量方式就是通过学生按要求完成某些内容或某个阶段 的实验过程，包括仪器配置、实验操作、现象观察及解释、数据 记录和处理等环节，测量学生化学知识和技能的掌握水平。这种 测量方式在化学教学中使用的范围将逐渐扩大