、现状和趋势 80年代以来,现代西方教育心理学发展具有以下几个比较的显著 特点 1、学与教问题成为教育心理学研究的中心问题 2、认知心理学的一论深入学与教过程的研究之中;比较 重视研究较为复杂的学生的学习过程;研究方法越来越先进。 3、重视研究课堂教学的心理学问题,强调理论的实际应 用,重视学习的个别指导(因材施教)问题。 、更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的 统一;对情感、个性等“非智力因素”的研究增多;对学习的 条件也有较系统的研究。 5、人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响 增加8 ◼ 三、现状和趋势 ◼ 80年代以来，现代西方教育心理学发展具有以下几个比较的显著 特点： ◼ 1、学与教问题成为教育心理学研究的中心问题。 ◼ 2、认知心理学的一论深入学与教过程的研究之中；比较 重视研究较为复杂的学生的学习过程；研究方法越来越先进。 ◼ 3、重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应 用，重视学习的个别指导（因材施教）问题。 ◼ 4、更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的 统一；对情感、个性等“非智力因素”的研究增多；对学习的 条件也有较系统的研究。 ◼ 5、人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响 增加