按照个人提出建议全班形成决议的方式,决定展示交流的形式、时间、评比表彰办法等 如可在一定范围内(班上或校内、社区内)让学生自主举办“中国的世界遗产图片展”等 三、课后实践 学生进一步搜集相关资料,为“口语交际”“习作”和专题展示活动做准备 板书设计 课后反思: 第二课时口语交际 学习目标 以“保护文物”为话题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。 重点、难点:提高口语交际能力,培养文物保护意识。 课前准备 师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料 教学方法:指导法 教学过程 、激情引入,揭示话题 1.师:长城,是中华民族的根,是中华民族的魂,是华夏儿女的骄傲!然而,令人痛心的是, 长城正在遭受毁灭性破坏,已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒危遗址名单。 教师大屏幕快速显示长城被毁的骇人听闻的事例(见《长城如父》,作者董耀会) 也可出示教材中关于长城被毁坏的报道 2.当你得知这些信息,你有什么感受呢?有什么想法呢? 板书:口语交际一一保护文物 二、展开讨论,提出建议 1.四至六人一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出保护长城的建议。一入主持,一人记 录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路 2.各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归 3.自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以按照个人提出建议全班形成决议的方式，决定展示交流的形式、时间、评比表彰办法等。 如可在一定范围内(班上或校内、社区内)让学生自主举办“中国的世界遗产图片展”等。 三、课后实践 学生进一步搜集相关资料，为“口语交际”“习作”和专题展示活动做准备。 板书设计： 课后反思： 第二课时 口语交际 学习目标 以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 重点、难点：提高口语交际能力，培养文物保护意识。 课前准备 师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料 教学方法：指导法 教学过程： 一、激情引入，揭示话题 1.师：长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏儿女的骄傲!然而，令人痛心的是， 长城正在遭受毁灭性破坏，已被世界古遗址基金会列入全球 100 处最濒危遗址名单。 教师大屏幕快速显示长城被毁的骇人听闻的事例(见《长城如父》，作者董耀会) 也可出示教材中关于长城被毁坏的报道。 2.当你得知这些信息，你有什么感受呢?有什么想法呢? 板书：口语交际——保护文物 二、展开讨论，提出建议 1.四至六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。一入主持，一人记 录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 2.各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归 入一类。 3.自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以