18颐和园 认识“颐、耸、阁”等7个生字,会写“殿、廊、柱” 等11个生字,理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、 隐隐约约”等词语。 教学 目标2有感情地朗读课文,培养学生赏美爱美的情趣,增强民 族自豪感;背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。 3.了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状 物的方法 教学了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物 重点难点的方法。 学生结合课文查找有关图片、音像和文字资料;教师准备 课前准备 好相应的图片、挂图或课件。 教学课时 课时 教学过程 第一课时 激情引趣,初历景观 1.承前导人。由对长城和《世界遗产名录》的体验和了解人手,相机出 示《颐和园》中的三幅挂图或展示相应课件。 2.看图引入。先让学生认真观赏三幅图,再谈突出印象。揭示并板书课 题。交流(照应课前学生已有的准备):谁了解(插入曾三次被焚毁和遭破 坏的简介)?谁去过?有想法吗? 谈话:颐和园真是太美啦!今天,请同学们自由地去游、自由地去 赏,再请你们用书中的话语把颐和园的美尽情地层示,有信心吗?那么 想怎样展示呢?(以美读、或以导游、解说等形式)非常好!现在,请你们 选用自己最合适的读书方式开始进入颐和园(提醒学生注意结合课后思 考题自读)。相信你们一定会表现得非常优秀 3.自主读书。 a、给学生不少于20分钟时间读书、识字和写字。可点拨学生先充分18 颐和园 教 学 目 标 1.认识“颐、耸、阁”等 7 个生字，会写“殿、廊、柱” 等 11 个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、 隐隐约约”等词语。 2.有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民 族自豪感；背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。 3.了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状 物的方法。 教 学 重点难点 了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物 的方法。 课前准备 学生结合课文查找有关图片、音像和文字资料；教师准备 好相应的图片、挂图或课件。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 激情引趣，初历景观 1.承前导人。由对长城和《世界遗产名录》的体验和了解人手，相机出 示《颐和园》中的三幅挂图或展示相应课件。 2.看图引入。先让学生认真观赏三幅图，再谈突出印象。揭示并板书课 题。交流(照应课前学生已有的准备)：谁了解(插入曾三次被焚毁和遭破 坏的简介)?谁去过?有想法吗? 谈话：颐和园真是太美啦!今天，请同学们自由地去游、自由地去 赏，再请你们用书中的话语把颐和园的美尽情地层示，有信心吗?那么， 想怎样展示呢?(以美读、或以导游、解说等形式)非常好!现在，请你们 选用自己最合适的读书方式开始进入颐和园(提醒学生注意结合课后思 考题自读)。相信你们一定会表现得非常优秀。 3.自主读书。 a、给学生不少于 20 分钟时间读书、识字和写字。可点拨学生先充分