在他的内心深处有着怎样的地位 那么,让这位九十岁的老人永生难 忘,始终无法释怀的到底是一件什么 样的事呢? 板书课题 、分析课文第、2自然段(约分钟) 教师活动 学生活动 让学生齐读课文第1、2自然段。.朗读课文,注意读出感情 师:作者心中永久的悔是什么?1思考回答。 抽学生回答 生:不该离开故乡,离开母亲。 板书:不该离开故乡,离开母亲 3.师:为什么说它是作者心中“永久”3.思考回答。 的悔? 生:因为它最深切、最真实、最难忘 抽学生回答。 板书:最深切、最真实、最难忘。 师:作者在第1段用了两个成语“4.思考回答 拾皆是”和“唾手可得”,它们在文中生:这两个成语说明作者后悔的事 起到了什么作用? 有很多,但却能不假思索地说出让 抽学生回答,总结。 他感触最深的事,因为它一直在他 心中,是作者无法解开的心结。 让学生用上面两个成语造句,并加.用“俯拾皆是”和“唾手可得”造句 以点评。 三、让学生默读课文,熟悉文章内容,明了文章线索(约分钟) 教师活动 请学生默读课文 默读课文,熟悉文章内容 师:刚才大家都阅读了课文,对文章2.踊跃回答 的内容有了大致了解。请大家思考生:全文是围绕吃的东西展开的。 下,作者这篇怀念母亲的文章是围在他的内心深处有着怎样的地位。 那么，让这位九十岁的老人永生难 忘，始终无法释怀的到底是一件什么 样的事呢? 板书课题。 二、分析课文第 l、2 自然段(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．让学生齐读课文第 l、2 自然段。 2．师：作者心中永久的悔是什么? 抽学生回答。 板书：不该离开故乡，离开母亲。 3．师：为什么说它是作者心中“永久” 的悔? 抽学生回答。 板书：最深切、最真实、最难忘。 4．师：作者在第 1 段用了两个成语“俯 拾皆是”和“唾手可得”，它们在文中 起到了什么作用? 抽学生回答，总结。 5．让学生用上面两个成语造句，并加 以点评。 1．朗读课文，注意读出感情。 ． 2．思考回答。 生：不该离开故乡，离开母亲。 3．思考回答。 生：因为它最深切、最真实、最难忘。 4．思考回答。 生：这两个成语说明作者后悔的事 有很多，但却能不假思索地说出让 他感触最深的事，因为它一直在他 心中，是作者无法解开的心结。 5．用“俯拾皆是”和“唾手可得”造句。 三、让学生默读课文，熟悉文章内容，明了文章线索(约 分钟) ． 教师活动 学生活动 1．请学生默读课文。 2．师：刚才大家都阅读了课文，对文章 的内容有了大致了解。请大家思考 一下，作者这篇怀念母亲的文章是围 1．默读课文，熟悉文章内容。 2．踊跃回答。 生：全文是围绕吃的东西展开的