间、说明方法。(学生整体感知课文内容,考虑到话题的陌生性时间的有限性,设计了一个 表格,以降低要求。) 5、本文作为一篇科普说明文在写法上很有特点,请同学们仔细思考,你觉得可从哪些方面 来探讨?相互讨论。(这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求,对学生的课 外阅读也是一个导向。) 6、“我从课文哪些语句中感受了科学家们怎样的态度与精神”(严谨、求实、锲而不舍) (学生不仅从中获得科学知识,而且受到教育,得到启迪。) 7、假如你也掌握了克隆技术,你想克隆什么?为什么要克隆它?要求:Ⅰ想法要奇妙:2 想法要有益于人类:3表达要有条理。(“我想象”这一环节,意在引导学生展开大胆、合理 的想象,通过协作学习互相启发,互相提高,实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互 动,重视以发展的眼光来评价学生的交流,尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点,并给予充 分的肯定,让每个学生都有成功的体验。) 8、文中写道:“有关‘克隆人’的讨论提醒人们,科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技 越发展,对社会的渗透越广泛深入,就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。” 谈谈你对克隆技术能否造福人类这个问题的理解。(投影显示):(最后一个思辩性的活动, 目的在于鼓励学生利用收集的有关克隆资料展开辩论,让他们学会在口语交际中热烈参与讨 论,耐心细致地听,大胆发表见解。同时培养学生锲而不舍的精神。) 18、《阿西莫夫短文两篇》说课稿 说教材 《阿西莫夫短文两篇》是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3 篇课文。本册书说明文阅读共两个单元,可以说重在培养学生对说明文的阅读、理解、分析 的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。本单元的学习重点是: 整体感知,注意说明的顺序和方法;提髙默读的速度;能按照要求筛选信息。《阿西莫夫 短文两篇》是一篇典型的科普说明文,两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有 关于恐龙,但是说明的对象又有所不同,又结合班级情况和单元重点。在重难点上不必面面 俱到,只是重在培养他们阅读说明文的能量从而积累知识。 说教法 说明文是相当枯燥了,因此必须抓住某一方面来提起学生的兴趣。所以在教学上必须让 学生自己找到感兴趣的问题加以提炼。故,在教法上我多用默读,让学生自己读懂文章,在 相对有难度地方采用自主、合作、探究的方法,使学生在掌握知识的同时,培养其阅读说明 文的能力。本文作为阿西莫夫一一科幻之父的科普问,尤其是语言方面更有许多值得体味的 地方。 三、说目标 (一)知识目标1.不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论 2.短文两篇所说明的研究成果。3.短文的行文顺序及说明方法、语言特色。 (二)能力目标:培养学生的创新意识、创新思维和创新能力 (三)情感目标1.科学需要大胆的推测,合理的想像,合乎逻辑的分析、求证2.学会从不 同角度对所观察到的自然现象进行思考。3.广泛阅读科普文章,开阔视野,增长知识 四、说教学设想 1、教学重点:把握两篇短文的内容,明确说明对象,理清写作思路。 2、教学难点:体会课文中的补充说明的作用和含义 五、说教学思路 学生自读把握两篇短文的主要内容后教师引导学生进行比较阅读,学习作者开放而又周 密的思维方法间、说明方法。（学生整体感知课文内容，考虑到话题的陌生性时间的有限性，设计了一个 表格，以降低要求。） 5、本文作为一篇科普说明文在写法上很有特点，请同学们仔细思考，你觉得可从哪些方面 来探讨？相互讨论。（这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求，对学生的课 外阅读也是一个导向。） 6、“我从课文哪些语句中感受了科学家们怎样的态度与精神” （严谨、求实、锲而不舍） （学生不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启迪。） 7、假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么？为什么要克隆它？要求：1 想法要奇妙；2 想法要有益于人类；3 表达要有条理。（“我想象”这一环节，意在引导学生展开大胆、合理 的想象，通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互 动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充 分的肯定，让每个学生都有成功的体验。） 8、文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技 越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。” 谈谈你对克隆技术能否造福人类这个问题的理解。（投影显示）：（最后一个思辩性的活动， 目的在于鼓励学生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们学会在口语交际中热烈参与讨 论，耐心细致地听，大胆发表见解。同时培养学生锲而不舍的精神。） 1８、《阿西莫夫短文两篇》说课稿 一、 说教材 《阿西莫夫短文两篇》是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第 4 单元的第 3 篇课文。本册书说明文阅读共两个单元，可以说重在培养学生对说明文的阅读、理解、分析 的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。本单元的学习重点是： 整体感知，注意说明的顺序和方法；提高默读的速度；能按照要求筛选信息。 《阿西莫夫 短文两篇》是一篇典型的科普说明文，两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有 关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合班级情况和单元重点。在重难点上不必面面 俱到，只是重在培养他们阅读说明文的能量从而积累知识。 二、说教法 说明文是相当枯燥了，因此必须抓住某一方面来提起学生的兴趣。所以在教学上必须让 学生自己找到感兴趣的问题加以提炼。故，在教法上我多用默读，让学生自己读懂文章，在 相对有难度地方采用自主、合作、探究的方法，使学生在掌握知识的同时，培养其阅读说明 文的能力。本文作为阿西莫夫——科幻之父的科普问，尤其是语言方面更有许多值得体味的 地方。 三、说目标 (一)知识目标 1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 2．短文两篇所说明的研究成果。3．短文的行文顺序及说明方法、语言特色。 (二)能力目标：培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 (三)情感目标 1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证 2．学会从不 同角度对所观察到的自然现象进行思考。3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。 四、说教学设想 １、教学重点：把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 ２、教学难点：体会课文中的补充说明的作用和含义。 五、说教学思路 学生自读把握两篇短文的主要内容后教师引导学生进行比较阅读，学习作者开放而又周 密的思维方法