明的图画与实物帮助学生记忆字形,了解意义”的特点。 二、初读课文,读中识字 出示自读要求 (1)大声自由地朗读课文,借助课文中鱼娃娃上的拼音,读准字音,读通课文 (2)画出生字、生词,多读几遍 (3)给自然段标上序号。 2.检查自主学习情况。 (1)我会读。 出示词语: ying 弟弟哥哥黄莺微风玫瑰花骨朵儿 zhong wan que guai 抽出浇水终于惋惜谢谢一瘸一拐 静静地渐渐地慢慢地 ①指名开火车朗读,师生正音。 “莺”是后鼻音;“骨”是多音字,在“花骨朵儿”一词中读gu,它还有一个读音是g, 谁能用这个读音来组个词语? ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 ④这些词语中有哪些词语不理解?提出来共同解决。 花骨朵儿”“黄莺”可以通过图片帮助学生理解。 惋惜”可以结合偏旁和生活实际来理解:如,在什么情况下,我们会表示“惋惜”呢? “惋惜”两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?读课文中的句子体会:鹿弟弟惋惜地对 哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着 “一瘸一拐”结合图片和动作理解。出示小鹿拄拐杖走路的图:你瞧!小鹿脚受伤了, 走路一摇一摆的,哪个小朋友来表演一下? ⑤读读最后一行的词语,你发现了什么?(AB式的词语)你能用这种形式来说几个词语 吗 ⑥出示句子,指导朗读,体会“静静地、渐渐地、慢慢地”的意思。 花骨朵儿渐渐地长大了2 / 8 明的图画与实物帮助学生记忆字形，了解意义”的特点。 二、初读课文，读中识字 1．出示自读要求： (1)大声自由地朗读课文，借助课文中鱼娃娃上的拼音，读准字音，读通课文。 (2)画出生字、生词，多读几遍。 (3)给自然段标上序号。 2．检查自主学习情况。 (1)我会读。 出示词语： yīnɡ ɡuī ɡū 弟弟 哥哥 黄莺 微风 玫瑰 花骨朵儿 zhōnɡ wǎn qué ɡuǎi 抽出 浇水 终于 惋惜 谢谢 一瘸一拐 静静地 渐渐地 慢慢地 ①指名开火车朗读，师生正音。 “莺”是后鼻音；“骨”是多音字，在“花骨朵儿”一词中读 ɡū，它还有一个读音是 ɡǔ， 谁能用这个读音来组个词语？ ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 ④这些词语中有哪些词语不理解？提出来共同解决。 “花骨朵儿”“黄莺”可以通过图片帮助学生理解。 “惋惜”可以结合偏旁和生活实际来理解：如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？ “惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜地对 哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” “一瘸一拐”结合图片和动作理解。出示小鹿拄拐杖走路的图：你瞧！小鹿脚受伤了， 走路一摇一摆的，哪个小朋友来表演一下？ ⑤读读最后一行的词语，你发现了什么？(AAB 式的词语)你能用这种形式来说几个词语 吗？ ⑥出示句子，指导朗读，体会“静静地、渐渐地、慢慢地”的意思。 花骨朵儿渐渐地长大了